1、一去二三里。
肖珍香 教学目标。
1、学会本课10个生字。两条绿线内的5个字只识不写。认识9种笔画。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受诗歌中所表现的景色美，体会山村的优美和生活的快乐。
教学重难点。
重点：认字和写字。
难点：认识9种笔画。
课时安排 2课时。
第一课时。一、谈话导课。
1、谈话：前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2、出示课题：今天我们学习第一课。
3、学生读课题，解释“里”。
4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。
二、讲授新课。
、初读课文。
1、师范读课文。
2、生练读，师正音。（重点强调“一”和“亭”的读音。）
3、学生自由读课文，教师指名读。
、看图说话。
1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？
3、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？
4、出示挂图：亭台。
5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？--生齐读：“亭台六七座。”
6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）
7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？--生齐读）“**十枝花。”
8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）
那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）
9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。
10、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说---生齐读）“一去二三里。”
11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的---生齐读）“一去二三里，烟村四五家。”
12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！
、生练读，师范读，学生感悟读法。
、自学生字。
、检查自学情况。
1、抽读生字卡片，**车读。
2、做游戏：找朋友。
四、作业设计。
课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。
第二课时。一、复习。
1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、**车读。
2、出示“八”和“入”，比较。
二、指导写字。
1、出示田字格，讲解。
2、出示生字及笔画。师示范写，学生观察：老师写字的笔顺怎样？
3、教学笔画。
4、指导学生先描红，发现字的特点。
5、学生在生字本上练习。
三、背诵课文。
四、试编儿歌。
1、今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？
2、小组合作编儿歌。
3、小组汇报。
五、作业设计。
1、练习写字。
2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？
教学反思：识字2
教学要求。1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识4种笔画。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步训练学生健康的生活常规。
教学重点：读书、写字。
教学准备：生字卡片、录音机等。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、**导入，激发兴趣。
1、（**《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2
2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？
过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。
二、读准字词，感知韵文。
1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
2、反馈指导。
3、同桌互读词语，相互纠正字音。
4、齐读，读出词与词之间的停顿。
三、诵读词串，认识事物。
1、**联系，认识事物。
1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？
2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。
3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。
2、逐行学习，指导朗读。
四、熟读韵语，指导积累。
五、指导书写。
1、教学4种笔画“竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折”。
2、笔画描红。
第二课时。一、复习巩固。
1、抽读生字词语卡片。
2、看拼音填笔画。
二、读背韵文。
1、四人一组互读。
2、每组推选一名读得好的同学在班级交流、比赛读。
3、自己试着背一背。
4、指导试背。
三、指导书写。
1、学生看田字格，你觉得哪几个字笔顺难看？
2、教师范写生字。
3、学生书空。
4、学生观察生字在田字格中的位置，交流。
5、学生描红。
6、在《习字册》上描红、临写。
教学反思：
识字3教学要求。
1、学会5个生字和由这些生字组成的词，绿线内七个字只识不写。认识1种笔画。
2、认识观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、了解公园里的景物与设施。
教学重点：识字、写字。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？
二、指导看图，学习韵文。
1、（出示插图）公园里的景色可真美呀！你们看到了什么？
相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）
2、你们觉得公园美吗？美在哪儿？
3、借助拼音读韵文。
4、检查读音，正音。
5、男女生分行读韵文，边读边想象公园的美景。
6、有感情地朗读韵文，边读边想象。
三、学习生字，指导写字。
1、出示：水。
2、认认笔画，借助范字指导写法。
横撇。3、说出笔画数。
4、记忆字形。
5、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。
6、学生描红、教师巡视指导。
第二课时。一、检查复习，巩固旧知。
1、认读生字卡片。
2、书空“水、火”的笔顺。
二、 继续看图学词语。
1、指导看图。
公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？
2、谁能说说它们的玩法？小朋友玩得怎么样？
3、词语并正音，强调“山”是翘舌音。
4、小组练读。
三、 诵读韵文。
1、齐读韵文。
2、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。
四、 指导书写。
1、教学生字：火、山、木、马。
2、用词语开花。
3、指名说笔顺，其余人跟着书空。
4、指导在田字格中书写。
教学反思：
练习1教学目标：
1.字词句综合练习。
2.了解先撇后捺的笔顺规则。
3.朗读背诵儿歌。
4.口语交际——自我介绍。
教学重点难点：写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时。
一、教学第一题：按笔顺写字。
1、审题。2、指导。
1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你认识吗？
2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
3）认识基本笔画。指认笔画。
二、教学第二题：学写铅笔字。
1、审题。2、指导练习，描红仿影。
3、指导观察临写。
1）观察3个字在田字格中的位置。
2）指名上黑板临写。
3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。
4）学生按要求临写，老师巡视。
第二课时。一、教学第三题：学习字词句。
教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。
1、审题。2、指导练习。
3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。
教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？
1、审题。2、指导练习。
1）读例句。
2）问其他动物遇到危险怎么做？
3）分组讨论。
4）推荐代表说。
5）同桌互读写的句子。
教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？
二、教学第四题：读读背背。
1、审题。2、指导。
1）让学生借助拼音自读课文。
2）指名试读，正音，齐读。
3）讲述课文意思。
4）看图做游戏。
3、练习。1）边做游戏边念儿歌。
2）自由练习背诵。
3）指名背诵，集体背诵。
第三课时。一、教学第二题：口语交际——自我介绍。
1、课前准备。
2、审题。3、指导。
1）指导看图，明确说话的一般要求。
2）指导说话，练习。
指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。
将两个问题连起来说一说。
将两个问题连起来说一说。
将四个问题连起来说一说。
自由练习说。
指名上台进行自我介绍。
教学反思：
1、人有两个宝。
教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
第一课时。一、故事导入，揭示课题。
1、讲爱迪生发明创造的故事。
2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。
二、初读指导。
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练。
1、学习第一句。
1）指名读第一句。人有哪两个宝。
2）出示：双手大脑。
3）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。 双手和大脑分别有什么本领呢？
2、学习生字。
1）出示：人个大手。
2）自学生字。
3、指导写字。教师范写。学生描红。
第二课时。一、复习。
1、出示：双手大脑两个宝人（认读）
2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝？
二、继续精读训练。
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、
1）指名读第二句。
2）出示“会”，认读。
3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的双手会做哪些事呢？
4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？
观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？
5）指导朗读第二句。
2、学习第三句。
1）指名读第三句。
2）出示：才能创造。理解“创造”的意思。
3）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。
4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
5）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。
三、总结全文。朗读背诵全文。
四、学习生字。
教学反思：2、升国旗。
教学要求：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识7个字及一种新笔画。
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
课前准备：生字卡片、录音机、挂图。
教学时间：两课时。
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