教育资源。
教学课题教学目标。教学重点。
大家来锻炼。
课时进度。1课时。
课型特点。在具体情景中巩固10以内的加减法，加深对10以内数的认识复习有关比较的知识。
根据教材提供的信息，试着发现问题、提出问题、解决问题懂得数学就在我们身边，体会学习数学与实际生活的密切联系。
提出问题并解决问题。
培养学生提出问题后自己能够解决问题的意识。
教学难点。教学（具）准备教材主题图。
教学过程。教学步骤。
学生活动。教师活动及重点关注。
设计意图。一、创设1、踊跃发言，介。
情景绍校园的美。
2、交流自己喜。
欢的体育活。
动及体育锻。
炼的好处。3、看图，按一定。
的顺序介绍。
主题图，说说。
都看到了哪。
些东西，图上。
的小朋友在。
干什么。如：
图上有人、有。
树、有花、有。
房子、有蝴蝶。
等，图上的小。
朋友有的在。
做操，有的在。
跳绳，有的在。
赛跑，有的在。
爬梯子等。教育资源。
1、同学们，我们的校园美吗？谁来跟大家介绍一下？
2、在校园里，你最喜欢参加什么体育活动？进行体育锻炼有什么好处？
3、出示主题图，引导学生交流从图中获得的信息。
创设情景，训练学生的表述能力，引出主题。
教育资源。二、提出问。
题，解决问1、独立思考，小。
题组交流，全班。
汇报。有几个人在踢足。
球？有几个人在。
做操？有几个人。
在爬梯子？有几。
个人在赛跑等。
回答：有10各人。
在踢足球，有4
各人在做操，有3
各人在爬梯子，有10各人在赛跑。
等。2、仔细观察，在。
树上标一标。
3、在方框里天。
上相应的数。
字。4、独立思考，汇。
报问题、解决。
问题：赛跑的。
比爬梯子的。
多多少人？足球场右边。
的人比左边。
的人少多。少？
根据问题提出解。
决方案，并列式。
计算。5、小组合作，按。
照上面的方式完。
成自主**。
教育资源。1、让学生再看图，提问：根据图上的体育活动，大家能提出什么数学问题？
你能提出哪些关于数学的问题？
谁能回答这些问题？
2、看看爬梯子的这几个小朋友，他们哪个爬的最高，哪个爬的最矮？
3、我们再来看看赛跑的这几个小朋友，大家来给他们排个名次吧！4、关于体育运动，大家还能提出加减法的问题吗？大家能解决这些问题吗？
参与学生的活动，给学生重组的运动时间，巡视，作必要的指导。
5、除了体育活动，图上还有其他什么？你还能提出什么数学问题？如：图上有几种花？它们分别有几盆？一共有多少盆？
提高学生的问题意识，巩固10以内数的认识及10以内的加减法，训练提出问题、解决问题的能力。
教育资源。教育资源。
教育资源。三、课堂总学生和老师一起。
结寻找书中需要解。
决的问题。同学们真棒！看了一幅图就能发现这么多数学问题，还想出了这么多好的方法来解决，大家真是爱动脑筋的好孩子，接下来，我们再来看看课本上还有什么需要解决的问题？
激励、增强学习信心。
有几个人在踢足球？有几个恩在做操？有几个人在爬梯子？有几个人在赛跑？加减法的问题：
赛跑的比爬梯子的多多少人？足球场右边的人比左边的人少多少人？
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备注：教育资源。
一年级数学教案 大家来锻炼
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