教育资源。
教学课题教学目标。
可爱的企鹅（画**决实际问题）
课时1课时进度课型特点。
1，能解决简单的数学问题，巩固8和9的加减法2，在具体情景中初步建立数感3，经历与人交流各自算法的过程。
进一步熟练的加减法，加深对加减法意义的理解。
能根据图示正确解决实际问题。
教学重点。教学难点。
教学（具）准备教材情境图、课件。
教学过程。教学步骤。
学生活动。教师活动及重点关注。
设计意图。一、课前准备，创设。
情景。二、探索新知，解决问。
题。教育资源。
1、配合老师做。
游戏，复习旧知。
2、进入今天的。
新课。学习第。
一、二幅图：
1、看图，回答我看到了9只企鹅。
我看到了左边有6只企鹅，右边有3只企鹅2、小组交流，汇。
报讨论结果：可能有的学生会说，把左边的6只和右边的3只圈起来。
3、大括号在这。
里表示把左。
1、课前准备。
对口令游戏：复习8和9的组成**车游戏：复习8和9的加减法。
2、孩子们，有一批勇敢的科学家数数、阿姨们要到世界上最冷、宝藏最多的地方——南极洲去考察。你们想去吗？坐上我们的小飞机，准备出发了。
学习第。一、二幅图：
1、板书课题，出示第一幅情景图，引导：瞧！美丽的南极到了，大家看到了什么？
2、老师想把左边的6只和右边的3只合起来，怎么办？
对学生的回答给与肯定。
3、出示大括号、问号，指导学生认识大括号和问号，然后提问：大括号、问号在这里表示什么。
复习旧知，创设情景，引出新知。
教师层层引导，让学生在具体情景中了解图示符号的意思，学会用图示的方法解决实际问题。
教育资源。教育资源。
边的6只和右边的3只企鹅合起来，“？表示一共有多少只企鹅4、全班交流。
5、回答。我是数出来的，一共9只。
我是算出来的，一共9只。
6、交流算式各。
部分表示的意义，并完成教材上的填空。
学习第三幅图自学、合作交流小组讨论，汇报结果。
用三句话说说情景图先告诉了什么、又告诉了什么以及求什么，连起来说一说。
把第三幅企鹅图下面的算式填写完整。
在小黑板上写出算式9-3=6，订正。
理解算式：为什么要从9里减去3
交流算式中个部分表示什么意思，再齐读算式。
意思。4、引导学生用三句话说一说图中先告诉了什么，又告诉了什么，求的是什么，同全班同学交流，可以边说边做合起来的手势。
5、提问：合起来是多少只？你是怎么知道的？6+3=9
6、让学生对照图和算式，说说算式中各部分表示什么？
过渡：南极洲真是太神奇了，真是一个令人神往的地方，我们继续往前走，看看还有什么可爱的小动物在等着我们。
学习第三幅图。
出示第三幅图企鹅图，引导自学。
自学提示：括号和括号下面的话各表示什么？左边的4只企鹅表示什么？它们是从哪儿跑出来的？其他企鹅跑到**去了？
初步训练学生的自学能力。
引导学生运用已知经验，进一步学习图画解决实际问题，充分发挥学生的主体作用，有利于学生思维的发展。
教育资源。比一比，独立完让学生独立完成练一练第1题，以小组比赛的形式。
三、练一练成计算完成。
提高计算能力和运算速度。
教育资源。教育资源。
四、数学游戏。
同桌合作做游戏。
组织学生做游戏：在纸上分别画个点，并写上相应的数字，然后盖住其中的几个点，让对方猜猜盖住了几个点。
通过游戏进一步熟练加减法计算。
作业设计：板书设计：画**决实际问题6+3=99-3=6
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备注：教育资源。
一年级数学上册《可爱的企鹅》教案
教学目标。1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算 会用学过的数学知识解决简单的实际问题。养成教育训练点。培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。引导学生感受学数学 用数学的乐趣。教学过程 一 创设情境，激发兴趣。师 同学们，想玩猜谜...
北师大版一年级上数学教案
让学生充分的说。三 寓教于乐，兴趣体验。1 寻找身体上的数。师 1 10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流。学生可能说 有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。2 寻找教室里的...
年一年级上册第三单元《可爱的企鹅》教案
2019 2020年一年级上册第三单元 可爱的企鹅 word教案。教学目标 知识与能力目标 巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。过程与方法目标 看图口述题目的条件和问题，加深对加减法意义的理解。情感态度与价值观目标 能运用所学的知识解决简单的问题。教学重点难点 重点 巩固8和9的加减法，并能够正确...