教学课题。
教学目标。教学重点。
整理书包。课时进度。
1课时。课型特点。
1、经历整理书包的过程，明白分类方法是多种多样的。
2、通过大量的时间活动，体会分类这一数学思想存在于我们身边3、初步培养有条理、有序的思维能力。
能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同。
学会按不同分类标准进行分类。
教学难点。教学（具）准备制作多**课件；红、黄蜡笔和水彩笔。
教学过程。教学步骤。
学生活动。教师活动及重点关注。
设计意图。第1页/共5页。
一、创设。情景。
二、整理书包，学习别人的整理方。
法。1、与老师对话，看**。
2、根据老师的。
问题提示，自由对这些小动物进行分类。
3、汇报分类结。
果。按退的多少分按生活习性分按拿花的颜色分……
大声回答老师：有信心。
1、整理书包把书包里的物品都放在桌面上，想想它们的用途，再想想如何方便平时取用。
2、积极汇报我的书有大、小两种，我就把它们分成两类，文具盒、水彩笔、学具核分为一类我为了方便取用，经常用的语文、数学书为一类，其余的书为一类，文具盒、学具盒、水彩笔为一类。
我分了五类，课内书是一类，作业本是一类，练。
1、大家平时学习很辛苦，今天有一些小动物拿着鲜花来表扬今天学习最认真的小朋友，大家高兴吗？
2、图上都有哪些动物？它们各有几条腿？生活习性怎样？分别拿着什么颜色的花。
3、组织学生汇报分类结果。
小结：对这些动物进行分类，按照不同的标准会得到不同的分类结果。这就是我们今天要学习的按多种标准的分类。大家有信心得到小动物们送来的鲜花吗？
1、组织学生进行课堂活动：整理自己的书包巡视，适时个别点拨。
2、组织多名学生汇报整理方法及结果。
小结：大家的分类方法都不错，由于每个人的习惯不同，根据不同的分类标准就得到不同的分类结果。我们把书包整理好后，以后取用就比较方便，再也不会从一大堆杂乱的书本中东找西摸摸了。
那么既浪费时间，又不能爱惜书本。
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创设生动活泼的情景，让学生分类，初步体会分类标准不同分类的结果也不相同。
整理自己的书包，经历不同标准下的分类过程，体会统一标准下的确。
定性和不同标准下的多样性。
习册是一类，课。
外书是一类，文。
具盒、学具盒、
水彩笔为一类。
3、小组讨论交。
流：这两位小朋。
友的分类标准分。
别是什么？他们。
这样分各自有什。
么好处？4、踊跃上台。
进行操作。两名学生。
按颜色分。类。
三名学生。按长短分。
类。三、练一练。
1、独立观。
察，汇报。分类标。
准和结。果。
2、独立完。
成，自由。分类，全。
班汇报交流。
4、出示红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔，引导观察：这些是什么？它们有什么不同？怎样给它们分类？
1、出示第1题图，提问：有几种分类标准？可以巩固新知，进怎样分？一步体会不同课对学生进行必要指示分类标准下结果的多样性。
2、出示第2题第（1）题图，不做任何提示，让学生自由分类，然后组织学生汇报分类标准和结果。
3、出示教材主题图，引导：你能看出图上的两位小朋友是怎样整理书包的吗？
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四、全课小。
结。自由谈这两节课。
的收获，全班交流。
通过这两节课的学习，大家有什么收获？
形成知识体系。
作业设计：板书设计：整理书包。
给动物分类：根据腿的多少分；根据生活习性分；根据拿花的颜色分。
习册、课外书、学习用具。
给红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔分类：根据颜色分；根据长短分。
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备注：第5页/共5页。
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