（2）指导看图，理解作者把月亮比作船，我们可用“像”来联系起来。
3）再次指导看图，启发“弯弯的月儿什么地方是尖尖的？”，后引导学生个性化地朗读。
一、二句，即可比手划脚，读出月亮的可爱的样子。
4）师：为什么作者说月亮是小船，而不是香蕉或镰刀呢？（生自由谈话，为下文“只看见”铺垫。）
5）指导看图，启发“我坐在月亮上面，都看到了什么？”
6）出示语文天地“读一读”，并对比学习“只”字，从而区分多音字的用法。
7）指导个性化地朗读第。
三、四句。8）齐读全诗。
2.对比学习，体会“叠词”。
1）出示没有叠词的课文课件，要求学生自由读，并提问：你们喜欢读这首诗吗？为什么？它和刚才那首诗有什么不一样？
2）出示带有“叠词”的诗句，引导学生体会叠词在表达上的作用。
3）指导学生用文中的“叠词”说话。
五）课堂小结，课外延伸。
1.你们喜欢这首小诗吗？只要你们今后在生活中仔细观察，用心去发现，你们也能写出像《小小的船》一样优美的小诗，让我们伴着**，用我们美妙的声音表达我们对月亮的喜爱吧！齐读课文。
2.把你想象的夜空画下来。（课外作业）
第二课时。一）温故知新。
1．抽查生字词。
2．检读课文。
二）课文补白，指导背诵。
三）指导书写，掌握新笔画。
一年级语文《小小的船》教学设计
小小的船 教学设计。教学目标 认识 个生字，会写 个生字。认识两个偏旁 舟 门 正确 流利地朗读课文，并背诵课文。感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学重 难点 培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。学情分析 一年级学生具有好奇...
一年级语文《小小的船》教学设计
一年级语文上册 小小的船 教学设计。陈塬小学王秉礼。教学目标 认识 个生字，会写 个生字。认识两个偏旁 舟 门 正确 流利地朗读课文，并背诵课文。感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学重 难点 培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升...
人教版一年级上册语文《小小的船》教学设计
人教版一年级上册语文 小小的船 教学设计。小小的船 是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。下面是小编为大家带来的人教版一年级上册语文 小小的船...