一．揭题导入。
1.指明读课题，指导“船”的发音。
师：今天我们要学习一首特别有意思的儿歌。谁来把课题读一读？
2.指导“船”的发音和书写二．初读课文，整体感知1.学生自由读课文师：
你们见过船吗？我们今天学的这首儿歌，讲的是什么样的船呢？翻开到书本p76，看准拼音，自己先去读一读，注意读书的姿势。
2.检查字词（1）带拼音读师：生字宝宝已经跑出课文，变成了一个个小星星，看看哪些生字你已经会读了？
谁想读给大家听一听。（2）去拼音读师：我相信没有拼音朋友的帮助，我们也会认识这些字。
（指明读，开小火车读）3.指导识记方法。
三、细读课文，深入感悟。
师：这些生字我们都认识了，现在生字又藏回到课文里了，但我相信大家肯定还能认识他们，谁能把课文读给大家听一听。（指明学生读、齐读）（一）理解“弯弯的月儿小小的船”
1.指导学生正确朗读句子、理解句子：
你看到过弯弯的月儿吗？你能用手来比划一下弯弯的月儿是怎么样子的吗？看，这就是“弯弯的月儿”（随机出示弯弯的月儿**）弯弯的月儿像什么？
（“弯弯的月儿像香蕉”“弯弯的月儿像小桥”“弯弯的月儿像小船”）
理解“弯弯的月儿”和“ 小船”的相似之处：弯弯的两头尖尖的。
指导读句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
指导学生有感情朗读这个句子：像小船一样弯弯的月儿，可爱吗？美吗？你喜欢吗？带着这份喜爱的心情读一读。
那么你还看到过什么形状的月儿？
看图说话，提供句式：弯弯的月儿像——。
是啊，月儿是个调皮的孩子，一个月30天，它天天都在变：像小船一样弯弯的，两头尖尖的，我们叫它——弯月像镜子一样圆圆的，我们叫它——圆月。
像眉毛一样细细的，我们叫它——月牙儿。（出示月牙儿**）⑥有感情朗读句子。
二)理解“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
1.坐在这样的月亮船上会看见什么呢？
教师范读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2.
小朋友，说说坐月亮船的感觉吧。请带着这种感觉读读这个句子。指名读。
3.坐在月亮船里，你看见了什么呢？
4.理解“只看见”的意思：这星星和蓝天太吸引人了，作者的眼里只有星星和蓝天，没有别的了。
5.师：是呀，你们看，多美的夜空啊！（课件出示：群星闪烁的夜空）喜欢吗？谁能通过朗读来表达心中的那份喜欢呢——（指名读，分组读，男女生读，）
6.配乐朗读课文。
师：蓝蓝的天，弯弯的月儿，闪闪的星星组成了一幅最美的图画。让我们伴随着优美的**，把课文美美的读一读。四、生字书写指导。
重点指导书写：见电。
a.仔细看看这四个字，你有什么发现？
b.指导学生发现“见、电”都有竖弯钩。教师范写书竖弯钩，一边示范，一边复习竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，钩钩向上钩。学生书空。
c.指导学生仔细观察“见、电”在田字格中的笔画位子，竖弯钩要写在竖中线上。“电”中的“口”要扁一些。教师范写，学生学写，教师巡视指导。
板书设计】小小的船。
弯弯的。月儿像小船两头尖。
人教版小学语文一年级上册《小小的船》教学设计 4
7 小小的船 第一课时教学设计。设计者 刘洁红时间 2013.10.10 一 教学理念。我校的课改理念是 幸福教育，绿色课堂 让学生接受到幸福的教育，让教师享受到教育的幸福。为每一位学生的终生幸福奠基。构筑绿色生态课堂，以学生为本，着眼于学生的可持续发展，在遵循课堂教学规律的同时，注重学生人文素质的...
人教版小学语文一年级上册《小小的船》教学设计 9
人教版小学语文一年级上册 小小的船 教学设计与反思。山西省运城市闻喜县东镇镇东姚小学马焕焕。教材分析。小小的船 是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图 月儿是小船。我 正坐在 船 上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激...
部编 人教版小学语文一年级上册《2小小的船》赛课导学案
小小的船 教学设计。教材分析 小小的船 是叶圣陶先生写的一首美妙精巧 充满儿趣和幻想的儿童诗。诗歌以优美的语言 形象的比喻，描绘了孩子在晴天的夜看到的天空景色。优美的语言 形象的比喻，易于激发孩子的朗读兴趣，利于培养学生的想象力。学情分析 一年级的孩子天真 活泼，很好动。他们对新知识好奇 渴望。但入...