《小小的船》教学设计。
教材分析：小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿趣和幻想的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了孩子在晴天的夜看到的天空景色。
优美的语言、形象的比喻，易于激发孩子的朗读兴趣，利于培养学生的想象力。
学情分析：一年级的孩子天真、活泼，很好动。他们对新知识好奇、渴望。但入学不久，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发，课堂上应该加强指导。
教学目标。1、读画结合，理解课文，感受晴天夜空的景色，体会对晴天夜空美丽景色的喜爱和赞美之情。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点。
1、有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空美丽的景色。
2、理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系。教具：卡片、多**课件教学过程：一、复习导入1、生字词课件。
齐读，男女生读。2、摘星星3、谈话导入。
二、新授。1、学习第。
一、二行①板题。
自由读文，思考：a、课文一共有几句话？b、小小的船是我们平时见过的船吗？
指名答。师范读，带读，指名读。指导朗读停顿、感情。③齐读第一行。是什么样的月儿？
比较弯弯的月儿和弯的月儿。指导朗读。用手画月儿。学习叠词。
比较，第二首诗比第一首诗去掉了哪些字？①弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。②弯的月儿小的船。
小的船儿两头尖。我的小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。指名答，齐读。哪一首诗读起来比较美。③男生读第二行诗。小小的船儿什么样子？
小小的船儿和弯弯的月儿有什么相同的地方？课件比较④游戏，找朋友。2、学习第。
三、四行。自由读，讨论：①“我”指的是谁？②“只看见”是什么意思？③“闪闪的”是什么样？用动作表示。
指名答。课件：闪闪的星星像弯弯的月儿像。
弯弯的___小小的船，蓝蓝的___闪闪的___三、指导背诵。四、拓展。
1、如果坐着小船继续走，你会看见什么？2、神州十一号发射**。五、总结。六、布置作业。
回去画美丽的夜空。板书设计。
小小的船。教学反思。
小小的船》一课是叶圣陶先先的一篇小韵文，语言优美、形象生动、韵律和谐，上完课后，我感悟颇深。
一、加强朗读，培养学生的朗读能力。
我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华，在教学当中，我设置了这样的情境：先欣赏诗歌《小小的船》学生所得有趣时，问“你们喜欢读吗？老师可喜欢了，请听老师读”。
学生的兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换朗读形式，有范读，带头，自由读，齐读，男女生比赛读等等。
二、培养学生的自学能力。
培养学生的学习能力需从小开始培养，在教学中让学生自学第。
三、四行诗，让学生有成功的喜悦。
三、导入新课时用**导入，引出问题，抓住课文用词特点，教学叠词，抓住重点内容进行拓展训练。如“__像的。
两头尖。月儿。
弯弯的。小船。
___情感教育做到文本和实际相结合，如“坐在小船上继续走，我还看见___和神州十一号发射**相结合，引导学生认识到想要去到太空，必须多学知识，掌握本领，板书简明扼要，一目了然，把主题、思想、意境全部勾勒出来。
部编人教版小学一年级语文上册课文2《小小的船说》课稿
课文2 小小的船 说课稿。各位领导，你们好！今天，我说课的内容是小学一年级上册课文第2课的 小小的船 下面我从说教材 说学生 说教法 教学程序 教学思想五个方面对本课设计做介绍 一 说教材。小小的船 是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了 个孩子把新月看作小船，联想自...
部编人教版语文小学一年级上册2iuyw教学反思
教学反思2 i u y w 成功之处 本课以 情境性 为特点，结合游戏的方式，不仅吸引注意力，激发学习兴趣。也充分利用孩子们熟悉的童话背景 看插图 听儿歌 尝试读等参与式的学习方式结合 小老师 的教学主线，帮助其读好单韵母。不仅体现了的主导作用，也充分体现了学生的自主性，弥补上节课的不足之处。同时，...
部编人教版小学一年级语文上册《aoouiu》教学设计
aoouiu 教学设计。本课教学设计主要采用多种形式的读以及同学评价 全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的 结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。一 教学目标。1.正确认读复韵母ao ou iu和它们的...