《雨点儿》教学设计。
教学目标：1、认识12个生字，认识偏旁刂、彡、穴。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好文中对话。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有密切的关系。教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：正确朗读对话。教学准备：
歌曲《小雨沙沙沙》课件。
一、导入课题。
1、今天我为大家带来一个大家熟悉的谜语，请同学们在耐心、认真听完之后再来正确、迅速地回答。千条线万条线，落到水里看不见。学生猜出雨，课件出示雨，教师板书雨。
2、欣赏歌曲《小雨沙沙沙》
今天，我为大家带来一首关于雨的歌曲。
3、从欢快的歌曲中我们知道了雨水和种子有什么关系？
4、雨水滋润了万物，它是我们的好朋友，我们可以亲切地称它为雨点儿，指导读好儿化音，把点和儿读得快一些，舌头卷起来，将课题补充完整。
二、认识生字。
瞧，雨点儿来了，先复习带拼音的生字，（小雨点儿身上是拼音，大雨点儿身上是汉字。强调字音，认识偏旁刂、彡、穴。认识多音字空、数和长。
）再复习词语（摘苹果）。无数就是没有数，没有数就是数不清。地方的方在这里读轻声。
三、感悟课文。
1、植物的生长离不开阳光，也离不开雨水。你知道雨点儿从**来的吗？请大家一起读完第一自然段再来回答。飘落是什么意思？你可以用动作或什么东西来演示飘落。还有什。
么东西数不清？联系生活、**和动作理解数不清、飘落。（只要我们仔细观察，就能发现大自然里有很多东西是我们数不清的。）
2、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，有的雨点儿大是大雨点儿，有的雨点小是小雨点儿。教师在黑板上画小雨点儿和大雨点儿的简笔画。听，半空中大雨点儿正在和小雨点儿聊天呢。
3、他们在聊什么？请大家自由朗读第自然段，注意读出对话的语气。4、指名回答，指导读出语气。
通过大雨点儿和小雨点儿的对话，我们知道了小雨点儿要去**？大雨点儿呢？教师板书有花有草和无花无草。
5、分角色朗读。
1）两人一组合作分角色朗读。（2）一名男生一名女生分角色朗读。
6、讨论：联系前一句大雨点儿的问话───你要到**去？想一想你呢？
是什么意思？通过这个？我们知道这肯定不是小雨点儿回答大雨点儿的话，是一句问话，那是小雨点儿在问大雨点儿什么呢？
7、小雨点去了有花有草的地方，那里发生了什么变化？大雨点去了没有花没有草的地方，那里又发生了什么变化？默读第五自然段，做上不同的记号。
（不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。）
8、指名回答，教师板书花更红草更绿，开红花长绿草。9、结合课件理解第五自然段的两句话。
10、齐读第五自然段。小雨点儿让有花有草的地方花更红了，草更绿了。大雨点儿让没有花没有草的地方开出了红的花，长出了绿的草。
让大地变得如此美丽，让空气变得如此清新。让我们带着对雨点儿的喜爱齐读第五自然段。
四、拓展延伸。
小花小草得到了雨点儿的滋润，会对雨点儿说些什么呢？（雨点儿，是你让大地穿上漂亮的衣裳，使大地变得如此美丽，谢谢你。）
五、雨点儿的心愿。
时间过得真快，雨点儿要回到云妈妈的怀抱了，临走前它们有一个心愿，仔细听听，它们是怎么说的？同学们，当我不在的时候，希望你们经常给花草树木浇水，你们能做到吗？老师相信你们一定能做到。
六、说说心里话。
大雨点儿和小雨点儿，你喜欢谁？为什么？七、课外作业：
同学们，让我们走出教室，走进大自然，假如你是小雨点儿或大雨点儿，你想到**去？为什么？
八、板书设计。
雨点儿。小雨点儿大雨点儿↓↓有花有草无花无草↓↓花更红草更绿开红花长绿草。
2019部编人教版小学语文一年级下册 8雨点儿教案
8雨点儿教案。教学目标 1 理解 数不清，飘落 等词语，读准 雨点儿 地方 2 认识本课11个生字，会读 雨点儿 数不清 云彩 飘落 半空 问 回答 地方 等词语，会写 半 字。3 能正确流利地朗读全文，能有感情地朗读第1自然段。教学重点 识字 写字，有感情地朗读课文 教学难点 理解 数不清 飘落 ...
部编人教版小学一年级语文上册《aoouiu》教学设计
aoouiu 教学设计。本课教学设计主要采用多种形式的读以及同学评价 全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的 结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。一 教学目标。1.正确认读复韵母ao ou iu和它们的...
部编人教版小学一年级上册语文《neninon》教案
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