(一)25的分与和。
一、教学目标：1、在活动中经历各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
二、教学过程：(一)激趣铺垫：1、设疑提问讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？
提问：你还有其他方法吗？讲述：
通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二)实践操作：
1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？
引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。
提问讨论。你知道几和几合成4?2、教学5的分与合，让学生自己发现。
提问：5可以分成几和几？一共又几种分法？
你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。(1)通过摆圆形，**5得分合。(2)让学生四人一组交流得出的结论。
15题。三、总结评价。教后记：
1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。2小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。
人教版一年级上册数学《认识前后》教学设计
认识前后 教学设计。一 铺垫激趣，谈话导入 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师就先请同学们来看动画片 猫和老鼠 中的一个画面，你能说说猫和老鼠现在的位置吗？对，老鼠在前面，猫在后面，这就是我们今天要学习的数学内容 认识前后。二 创设情境，新知 一 动物赛跑同学们，动物乐园的小动物们正在举行一场热...
人教版新课标一年级上册数学教学设计 认识
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人教版一年级数学下册教学设计分类与整理 2 教案
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