教学要求：通过准备联欢会的实践活动，使学生体验到在娱乐活动中也有数学存在。培养学生与人合作，在活动中能从数学角度提出问题，解决问题。复习统计及20以内加减法等有关知识。
学生已具备的认知水平：
统计的初步知识，初步的分类知识。20以内加法及相应的减法知识。
教学目的：通过准备联欢会的实践活动，使学生体验到在娱乐活动中也有数学存在。培养学生与人合作，在活动中能从数学角度提出问题，解决问题。使学生初步体验解决问题策略的多样性。
教学重点：使学生将学过的分类知识，统计知识，20以内减法计算应用于实践。
教学难点：使学生学会从数学角度思考问题，学会与他人合作。
启发谈话课前准备：
实物投影。教学过程：
一、看第一幅图。
新年到了，同学们正在准备过新年为联欢会做准备看看共有（）人布置会场。（数一数，共8人。5+3=8）
二、看第2幅图。
大家正在干什么？（表演节目）看看弹琴的有几个人？（1）人，跳舞的有几人？
（6）人，唱歌的有几人？（1）人，拉胡的有几人？（8人）参加演出的有几人？
（18人）其中小乐队有（）人？（11人）困小乐队比跳舞的多（）人？（11-7=4人）你还能提出什么问题？
三、算一算。
看第三幅图：小男孩是小力，小力第一次钓鱼得7分，第二次得9分，两次共得多少分？（7+9=16）每人可以钓两次鱼，最多可以得多少分？
（10+9=19）你还能提出什么问题？小兰钓两次鱼，共得12分，每次可以得几分？（2+10=128+4=129+3=127+5=12）
小结：生活中处处有数学，只要你认真观察就会发现。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学板书：
弹琴：1人7+9=16 跳舞6人2+10=12 3+9=12 唱歌：1人4+8=12 5+7=12
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学反思：
通过准备联欢会的实践活动，使学生体验到在娱乐活动中也有数学存在。培养学生与人合作，在活动中能从数学角度提出问题，解决问题。使学生初步体验解决问题策略的多样性。
一年级数学上册分类教案北京版
分类。教学目标 1.让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性 不同标准下的多样性。2.培养学生初步的观察 分类 交流等能力，提高学生基本的数学素养。3.通过分类活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察 动脑思考的好习惯。教学重点 让学生经历分...
北京版一年级数学上册《分类》教案
分类 教案。教学目标。1 通过动手分类整理，使学生体验分类的过程，培养学生实际应用的意识。2 让学生从不同角度思考确定分类标准进行分类，培养学生独立思考的能力和创新能力。教学目标。书本上p9 p10的例题，试一试和练一练。教学重难点。按不同标准进行分类。教学具准备。电脑课件，学生每人若干学具袋，书本...
一年级数学上册认识教案北京版
认识 教学目标 1.运用一一对应的方法，学习 三种符号。2.帮助学生建立数感。3.能够比较1 5各数，能够运用三种符号。4.初步体验到结论的不确定性。5.培养学生做文明人。教学过程 一 导入 课件 游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪着急了，大叫不能比赛，不能比赛，为什么...