小学数学一年级下册《找规律（二）》导学案设。
计。课题找规律(二)课型新授课设计说明。
根据本节课的教学目标和教学特点，特作如下教学设计：1.通过课件的演示，处理好由直观到抽象的过渡。
本节课的内容很抽象，学生不易理解。因此，在设计时充分借助课件演示，让抽象的内容直观化，让学生经历从直观到抽象的认知过程，引导学生从多角度观察，综合运用知识，从而发现规律，并能运用在实际问题中。2.
合作**，发现规律。
本节课采用合作学习的新理念进行教学，通过教师的引导帮助学生理解题意，在理解题意的基础上，学生之间采取小组合作的学习方式，充分讨论、**，发现一组数的规律。最后教师根据学生的发现总结等差数列的特点，进而让学生掌握等差数列的排列规律。课前准备。
教师准备：ppt课件教学过程。
第1页。教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、直接导入。(3分钟)
师：上节课我们找到了图形中的规律，这节课我们继续学习稍复杂的图形和数字中的规律。[板书课题：找规律(二)]
明确学习目标，准备进行新知的学习。齐读课题。1.接着画一画。
二、发现规律。(20分钟)1.教学例3。
1)课件出示教材87页例3(1)。组织学生思考：你能找出这道题有什么规律吗？
追问：你能再接着画下去吗？
2)组织学生讨论：这些图形的规律还可以怎样表示呢？(3)引导学生找出第二**形有哪些规律？可以怎样用数字表示？
4)揭示等差数列的概念：后一项是前一项加上或减去一个固定的数得到的，这样的数列就是等差数列。
第2页。5)巩固练习：完成教材87页“做一做”1题。
先引导学生找出这组数中存在的规律，再按照规律填出后面的数，并说说自己的想法)2.教学例4。
1)课件出示教材87页例4，引导学生理解题意。(2)组织学生找出规律。
3)引导学生用算式表示数组中的规律。
4)组织学生根据发现的规律填出第朵花中的数。小结：综合运用所学知识，从多角度观察，才能得出数组的排列规律。
5)巩固练习：完成教材87页“做一做”2题。
引导学生观察前两组数的排列规律，然后按照规律继续填出后两组数)
1.(1)小组讨论，找出各**形的规律：前一个图形加上3个小正方形就得到后一个图形。动手操作，画出接下来的图形。
2)小组讨论，明确可以用数字表示出图形的排列规律，并在教材中的横线上填出数字。
3)小组讨论，找出第二**形的规律，并尝试用数字表示，全班交流。
4)明确等差数列的概念。
5)通过小组讨论完成，然后全班汇报订正。
第3页。2.(1)理解题意：根据前三朵花中3个数之间的关系，写出后面两朵花上缺少的数字。
2)小组观察、讨论后汇报：每朵花上的3个数中，左上角的数是另外两个数的和。(3)用算式表示每组数中的规律。预设。
第一朵：90＝50＋40第二朵：70＝30＋40第三朵：
60＝20＋40(4)自主填数：80和10。(5)自主根据发现的规律完成。
2.填一填，算一算。3.
找规律填数。
.找出规律，填出花瓣上的数。三、拓展提高。(13分钟)1.完成教材89页3题。2.完成教材89页5题。
第4页。1.观察图形的排列规律，然后根据发现的规律涂色，画出后面的图形，并用数字表示出来。
2.先算出每组数的差，然后根据规律填出横线上的数。5.观察下图的变化，想一想，第4幅图应画上怎样的图形？四、课堂总结。(4分钟)
1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.布置作业。
谈自己本节课的收获。
第5页。
人教版小学数学一年级下《找规律 一 》导学案设计
精选公文范文。最新人教版小学数。学一年级下 找规律 一 导学案设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。课题找规律课型新授课设计说明。本节课是学生第一次系统学习找规律的问题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。1.在教学中结合学...
小学数学一年级下册《找规律》教案
3.深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。4.同桌说说其他组排列有什么规律。5.表扬小朋友并鼓励他们继续观察画面，说说还有什么新发现。生1 小朋友的队伍排列得有规律！是按一男一女又一男一女的...
小学数学一年级下册《找规律 二 》教案设计
小学数学一年级下册 找规律 二 教案设计。设计说明。图形和数的简单排列规律和等差数列的知识对于一年级学生来讲十分抽象，结合这一点，本节课从以下两个方面进行设计 1.复习旧知，激发兴趣。在复习导入环节设计了一个成果展示，通过展示上一节课学习内容的应用，让学生感受到有规律的图形的美，明确这是我们自己运用...