一年级数学上册教案。
教学内容：生活中的数、比较、加与减（一）、整理与复习、分类、位置与顺序、认识图形、加与减（二)、数字好玩、认识钟表、整理与复习。
教学目标：1、认识0～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。
2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。
4、认识符号＞，＜的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。
5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。
6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。
8、结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
9、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。
教学重点： 20以内的加减计算。
教学难点：20以内加减法计算以及数学思维的训练。
教学用具：挂图、数字卡片、圆片、算式卡、电教多**等。
课时安排：1、 第一单元《生活中的数6课时。
2、 第二单元《比较3课时
3、 第三单元《加减法〈一14课时。
4、 第四单元《分类2课时。
5、 第五单元《位置与顺序4课时。
6、 第六单元《认识物体2课时。
7、 第七单元《加减法〈二7课时。
8、 第八单元《认识钟表1课时。
第一单元：生活中的数。
内容：生活中的数。
单元教学目标。
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。
2、在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识能比较10以内数的大小。
3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
4、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。
教学重点。1、能正确认、读、写以内的数，并会比较以内数的大小。
2、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
教学难点。1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
2、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。
课时安排。1、快乐的家园2课时。
2、玩具1课时。
3、小猫钓鱼1课时。
4、文具1课时。
5、快乐的午餐1课时。
6、动物乐园1课时。
7、机动1课时。
快乐的家园（10以内数的认识）
教学内容：第4页-第6页的“10以内数的认识”
教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1—10各数，并能用1—10表示物体的个数。
2、在具体情境中，能用1—10各数表示事物的顺序。
3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1—10各数，并能用1—10表示物体的个数。
教学难点：在具体情境中，能用1—10各数表示事物的顺序。
教具准备：课件。
教学过程：活动一：积极思考。
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
2．你们有什么好办法帮助他吗？
活动二：夸夸“小狗”的快乐家园。
1．导入。师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁？
站着没有坐着高，一年四季穿皮袄。（电脑出示：小狗）
2.可爱的小狗给我们带来一幅美丽的图画。（点击课题：快乐的家园）
3.学习1可以表示什么？
游戏：越多越好。仔细观察“1”可以表示什么。
学生观察课本中的图，用数学的语言来叙述。集体交流：学生可能说：
一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
交流平时你在什么时候会说到或用到“1”？
比较：1个萝卜和1筐萝卜，说明1可以表示1个个体，也可以表示个体的集合。
1座山和1棵草，说明1可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
可用课件演示）
可以表示什么？
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么？
（3）集体交流。
活动三：号码游戏，体会基数与序数。
1.请10名参加秋季运动会的小朋友上讲台，每个人身上贴一个数字卡片（1-10），按上台顺序站好。师问：台上有几名运动员，他们衣服上数字表示什么？
2.如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）
方法一：方法二：
方法三：（学生说出其中一种，台上小队员排队）
3.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？
4.请同学扮演小记者，向运动员提问。
小结：“数”可以表示有几个（基数），也可以表示第几个（序数）。
活动四：交流收获。
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
活动五：练习巩固。
1.试一试（p5)
学生仔细观察，说说自己的想法，引导学生体会基数和序数的含义。
2.练习。1）p6数一数，连一连。先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。
检查评议。2）数一数，画一画。（p5)
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？
3）完成照样子，圈一圈。（p5）集体交流方法，然后选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
板书设计：可爱的校园。
数一数。玩具(1-5的数的认识与书写)
教学内容：第7页-第8页的“认识与书写”
教学目标：1、能正确数出5以内物体的个数，会读、写5以内各数。
2、学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1—5这5个数字的顺序。
3、学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。
教学重点：能正确数出5以内物体的个数，会读、写5以内各数。
教学难点：学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1—5这5个数字的顺序。
教具准备：课件。
教学过程：一、创设情境。
师：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
1．同学之间互相介绍、互相说。
2．指名回答。
教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？
这2个新朋友是谁？
教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）
师：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。
出示课本第7页主题图。
二、活动：数一数，说一说。
1.让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
2.小组交流，你数出什么？是怎样数的？
3.全班反馈。
4.用图形表示每种玩具的个数，让学生体会“一一对应”的思想。
三、活动：感悟1-5五个数字。
1.说说生活中哪些事物可以用表示？
2. 引导学生进行小游戏：请大家拿出学具盒，跟老师一起摆数。（师随机贴小贴画）
第一排：1个
第二排：2个。
第三排：3个
第四排：4朵花。
第五排：5个苹果。
请大家按照从小到大的顺序说一遍。
四、实践活动：写数。
1. 板书出数字，学生观察字型。
2. 教儿歌帮助学生记忆：
1像铅笔细又长，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像勾子挂东西。
3. 师指导学生正确的握笔姿势和写字姿势，在书上练习写数。
4. 引导学生到黑板上写喜欢的数，全班评议。
五、练习。（1）写数：让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
2）数一数，画一画，写一写：学生弄清题意后自练。
3）数一数，涂一途：知道这些数所表示的意思。
（4）数一数，填一填：学生进一步体会序数的含义。
小结。说说这节课你最感兴趣的地方。
板书设计。玩具。
小猫钓鱼（0的认识）
教学内容：第9页-第10页的“0的认识”
教学目标：1、结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3，…一样，也是数。
2、会正确书写0。
3、知道0所表示的几种常见的意义。
教学重点：结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0所表示的几种常见的意义。会正确书写0。
教学难点：结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义。
教具准备：课件。
教学过程：一．创设情景。
1）点击小猫钓鱼**，请学生讲故事。师提出问题：
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？板书：3.
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？板书：2.
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？板书：1.
引导学生观察这3只小猫钓鱼的数量有什么变化。
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么表示呢？
二．自主探索，体验0的含义。
1）学生自主思考，用什么来表示“一条都没有“
2）同桌交流。
3）集体反馈。
得出：一个也没有就用数字“0”来表示。0也是一个数。
4）师：谁钓的鱼最多？谁排第二？
学生独立思考，体会四个数之间的大小、顺序，明白0比都要小。
5）指导“0”的书写。要说清楚0的起笔和收笔，让学生知道0在田字格的位置。
三．进一步认识“0”
师：想一想在生活中还有哪些地方能看到“0”？这些0表示什么？
然后师生共同讨论教材呈现的内容。（温度计上也有0，用来表示温度的，0度是分界点，气温0度时，小朋友会感到很冷；直尺上的0表示起点，测量长度时从0开始。0的右边第一个数是1，第2个数是2，第3个数是3，学生直观地理解、熟悉数的顺序。）
一年级第一学期数学教案
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