一年级下册《找规律》教学设计。
贵州省遵义市新蒲新区第三小学陈晓素。
教学内容：教科书85页的例1，相应的“做一做”教学目标：
1.通过观察、实验、猜测、推理等活动，让学生初步认识简。
单图形排列规律，会根据规律指出一个物体。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.在学习过程中，感受数学与生活的密切练习，激发爱学习，发现美的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点：培养学生初步的推理能力。教学准备：多**课件、水果、卡片。教学过程：
一、课前谈话，导入新课1、猜智慧果，初步感知规律2、将智慧果展示在黑板上。
师：我想把这些智慧果奖励给课堂上爱动脑筋的孩子，你们今天可要加油啊！
3、揭示猜果窍门，感受其中的规律。
师：刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？（生：一。
个苹果一个桃子重复出现。师同时在黑板上将每组用虚线分开）你们都是这样想的么？4、揭示课题，导入新课。
师：像这样一个苹果一个桃子重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律）
生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）二、教学新课，认识规律1、课件出示小学生联欢主题图⑴观察思考。
师：我们一起先来看一幅图，你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。
请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？⑵同桌讨论。
师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！⑶逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友）【×的排列是有规律的，一××一××重复出现。
】⑷师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的。
一朵绿花一朵紫花（圈出），灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼（圈出），小朋友的一个女孩一个男孩（圈出），以及黑板上的一颗黄星一颗蓝星，我们都把他们叫做“一组”，（在第一组黄蓝星下板：一组，齐说）当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，这样我们就能更准确的找出他们的规律。
2、深化找规律的方法。
师：小朋友们真了不起，几幅图的规律都找到了，老师这还有一些**，你们还想找么？看谁的眼睛最亮！3、动手操作，创造规律。
小组合作摆学具，用课前准备的卡片根据所学规律摆出图案。
老师师随机选取学生作品在黑板上展示。
小组互相欣赏（欣赏周围小朋友摆的作品，试着说一说他是按什么规律摆的）
4）老师摆一摆，学生说规律。4、动手涂色，深化规律（1）学生动手涂色（2）展示个别学生作品。
3）同桌互相欣赏（看看你旁边的小伙伴涂的颜色有规律。
么）三、寻找生活中的规律，展示规律的美。
师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用学具摆出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。
1.老师课件展示生活中有规律的**。
四、课后提升。
回家去用今天学的规律，把自己的房间打扮打扮，然后发图给老师。五．板书设计：
找规律（一）
一组重复。
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