8加几。
教学内容。教科书90页，例1～例4，做一做及练习二十1～3题。
教学目标。知识教学点。
1．理解用“凑十法”计算8加几的算理。
2．掌握用“凑十法”计算8加几的计算方法。
能力训练点。
1．会用“凑十法”计算8加几的进位加法。
2．培养学生迁移类推能力。
德育渗透点。
通过迁移，类推学会用“凑十法”计算8加几，渗透知识间的联系，激发学生探索新知的愿望，增强学生探索新知的信心，渗透数学意识。
美育渗透点。
引导学生通过观察演示和操作学具，使学生感受人民的卓越智慧，体会美源于生活。
教学重点。掌握“凑十法”计算8加几的计算方法。
教学难点。根据第一个加数8把第二个加数分成2和几。
教具学具准备。
口算卡片、例1图投影片，投影仪，练习十一1题图、学具等。
教学步骤。一、铺垫孕伏。
8＋2十1= 8＋2＋2＝ 8＋2＋3＝ 8＋2＋4＝
2．9＋2＝ 9＋3＝ 9＋4= 说一说是怎样想的？
3．怎样计算9加几？
使学生明确：把第2个数分成1和几， 9加1得10，10加几得十几。
二、**新知。
板书8加几。
1．教学例1
（l）出示例1图。
（2）启发学生想：你看懂了什么？
使学生明确：盒内有8把牙刷，盒外有3把牙刷，一共有多少把牙刷？
（3）学生用学具操作。
（4）怎样计算？ 板书 8＋3＝□
（5）引导学生联想 9加2怎样计算的，那么8加3应该怎样想？
使学生明确 8和2凑成10，就把3分成2和1，8加2得10，10加2得12。
指导学生填书。
教师板书。想：8加2得10，10加1得11。
（根据学生的认识特点，利用学生已有的经验，运用知识的迁移，自己探索新知，初步学会学习。）
2．教学例2
（l）教师说图意（左图），学生操作学具。
（2）启发学生进行操作，边思考，边口述，学习8加4。
（3）指导学生填书。
（4）订正，说一说是怎样想的，教师板书；
（5）学生看图（右图），学生操作学具，用操作——思维——语言表达。
（6）学生填书，互相说一说是怎样想的。教师板书。
（7）齐读算式：8＋3＝ 8＋4＝ 8＋7＝
3．教学例3
（1）（出示） 8＋5＝□ 8＋6=□ 8＋8＝□
学生讨论：根据8加几的计算方法，想一想这三道题应怎样计算。
引导学生得出。
8＋5＝13，把5分成2和3，8加2得10，10加3得13。
8＋6＝14，把6分成2和4，8加2得10，10加4得14。
8＋8＝16，把8分成2和6，8加2得10，10加6得16。
（2）计算8加几应该怎样想？
分组交流，使学生明确：把第二个加数分成2和几，8加2得10，10加几得十几。
（引导学生多次体验，从9加几迁移到8加几，学生参与知识的形成过程，探索新知，理解8加几的算理，有利于学生思维的发展）。
4．教学例4
（1）出示8＋9＝□
（2）引导学生讨论，怎样想能很快说出得数。
使学生明确：
① 交换两个加数。
② 把9分成2和7。
（发展学生的思维，培养学生思维的敏捷性。）
5．总结归纳：学习8加几的进位加法有哪些？
板书：8＋2＝ 8＋3＝ 8＋4= 8＋5＝ 8＋6＝
观察算式，发现了什么？（第2个加数一个比一个多1；得数的个位数比第二个加数少2……）
6．反馈练习。
（l）齐读算式。
（2）做一做2题1，先口算再填书。
三、全课小结。
引导学生总结8加几的规律。
四、随堂练习。
1．对比练习，做一做1题。
2．出示投影，练习二十1题，学生口述。
3．练习二十 3题（游戏）练习二十 2题。
一年级数学上册8加几1教案人教版
8加几。教学目标。一 使学生进一步理解凑十法的两步思维过程，能用凑十法正确计算8加几的式题。二 初步培养学生思维能力和动手操作能力。教学重点和难点。重点 掌握8加几的口算方法，能正确 迅速地口算。难点 理解掌握计算方法。教学过程。一 复习准备。1 复习数的组成。2 连算 3 口算 师问 9 6 9 ...
一年级数学8加几教案
教学内容 北师大版数学第一册第74页 8加几 教学目的 1 通过教学，使学生掌握8加几的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2 培养学生初步的判断能力和推理能力以及良好的语言表达能力。3 培养学生良好的思维习惯以及与人合作的意识。4 培养学生认真审题的良好学习习惯。教具准备 学生 小棒。教师 主题...
小学一年级数学8加几教案
教学目标。1 使学生进一步理解凑十法的两步思维过程 能用凑十法正确计算8加几的式题 2 初步培养学生思维能力和动手操作能力 教学重点。掌握8加几的口算方法，能正确 迅速地口算 教学难点。理解掌握计算方法 课前准备。教具 磁铁黑板 红花 黄花 8根绿色小棒 4根红色小棒 8个黄圆片 7个红圆片 学具 ...