4、注重应用意识和解决问题能力的考查。
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如让学生在统计中、在楼层图中解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、答题情况分析：
一）主要成绩：
1、基础知识掌握好。
100以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级下册学习的重点，同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第一大题都设计有计算，90％的学生计算得了满分，说明教师教学扎实，训练到位。从学生的填空题得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
2、解决简单实际问题的能力强。
在第三大题“我会解决问题”中，试题按由易到难的顺序排列的。这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
3、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
通过以上的分析，我们可以看出：我校很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
二）存在问题。
1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？
就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：我会想，小部分同学审题不清，粗心大意，失分较多的集中在第5小题和第6小题。
学生没有看清题目给的信息，急于求成，把“2门3层”看为“3门2层”连线错误，失分严重；钟面还是有学生把时针看成分针，分针看成时针。还一些学生忘了写：“3:
05”中的零。
2、学困生扣分严重。
例如计算题，部分学困生就有失分的现象；又如解决问题，大部分学生都能利用所学的知识解决实际问题。有小部分学困生较为马虎，计算错误；也有几个学生解决问题的能力还有待加强。
3、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。
四、改进措施：
1、培养学生良好的学习习惯。
凡是学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。
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一 测查的目的 范围和要求。此次一年级数学期末质量测查力求做到 数学课程标准 中指出的 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。以了解学生入学一年来对知识与技能这一维度目标内容的掌握情况为主，适当渗透过程与方法 情感态度价值观这两个维度目标，通过测查，找出问题，为...
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一年级数学下册期末试卷分析。这次期末测试是教育局统一命题，由学区统一组织，采取各小学派人交叉交换监考。本次考试参加人数为21人，平均分为66.70，优良率为23 及格率为30 总体上比上学期有所进步。全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况 简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了...
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