莱州市扬务沟学校2013---2014第二学期一年级数学质量分析。
一、试卷解析：
1、 面向全体学生体现了双基。
本次试卷根据低年级学生的年龄特点，含盖了教材所有的重点知识，包含了竖式计算、时钟的认识、乘法的认识、统计、解决问题等，通过口算、竖式计算、填空、选一选、连一连、涂一涂等多种形式把所学知识渗透与每个检测题中，让学生通过丰富多彩的形式品尝到成功的喜悦。
2、注重计算。
本次考试把口算单独进行检测，计10分，试卷中还设计了竖式计算，把计算时时渗透每个题中，这充分说明了对学生计算能力的培养非常重视。
3、关注了学生的全面发展性。
本次试卷密切联系学生的实际，满足了学生多样化的学习需求，试题内容的设计也富有弹性，通过变式、解决现实问题等方法，打破了学生的定式思维，测试了学生思维的多角度性和灵活性，满足了学生的不同学习要求，使全体学生都能得到相应的发展。
二、质量分析：
本次考试入考人数30人，优秀人数24人，优秀率80%，及格人数29人，及格率97%，总分2923.1分，平均分96.75分。
主要成绩及原因。
1)平时抓好计算不放松：数学课程标准要求：低年级重视口算，加强估算，提倡方法的多样化，把口算练习作为数学课中的一项必备的训练。
通过本次测试，可以看出大多数学生对口算、竖式、四则混合运算掌握的很好，11名学生口算满10分，学生计算能力提高很快，能够熟练掌握竖式计算方法，又能灵活进行计算。这与平日的教学练习是分不开的。
2）以良好习惯促成功：教师注重了对学生习性的培养，学生有了良好的做题习惯，经过一年多的训练，大多数学生能做到认真读题，仔细做题，细心检查，书写认真，卷面整齐，因此对基础题掌握比较牢固，出现的错误较少。教师在平时的教学中，注重课内外的协同效率，结合所学内容创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，提高了学生解决问题的能力。
主要问题及原因：
共性问题是解决问题中的第三题的第6小题。通过分析我觉的主要原因是：
学生的审题能力较差，没有注意到同一个数减去的数越大，剩下的数越小，所以八个学生出现了错误。
从第六大题看出，学生的计算较粗心。第六题的第3小题，有6个同学出现计算错误，每人扣除0.5分：
学生不能灵活运用知识，平日练习的时候，大多数会做，这次考的内容又出现同样的题目，学生出现了审题错误，对知识不能活用。
后进生及原因：
（1）差生基础知识掌握不扎实：口算能力较差，解决问题掌握的较好，面上掌握基本到位，对一些比较容易出错的地方，学生粗心马虎。
（2）自己不注重计算能力和应用能力的提高：要想提高计算能力和应用能力，不是一日之功，需坚持长期不懈的努力，平时这几个学生有懒惰思想，得过且过，今后要看紧这几位学生。
三、思考与建议：
1、充分利用学校的教研，开展多彩的活动，加强学生计算能力的提高。
通过多种形式来提高学生计算的能力，坚持天天早上进行视算练习，课课进行口算练习，及时了解学生的计算能力，以便进行查漏补缺，对于学困生根据出现的错误也可以进行一些针对性练习，长期以来大大提高了全体学生的计算能力。
2、关注学生能力的培养：包括审题能力、理解能力、分析能力、整理信息的能力等，能力的培养是一个长期的过程，需要教师平日为学生多提供一些锻炼的机会，因此学生在获取知识时，我们要深入了解学生，注重从方法上去引导学生，多让学生发表自己的见解，渗透解题的方法，真正的培养学生解决问题的能力。
3、教学时面向全体学生：低年级的学生在抓好学习习惯养成的同时，还需关注学困生，针对孩子们的特点找准因材施教的良方。
总之，教无定法，学无止境，让我们跟随教改的步伐，在实践与反思中一起成长吧！
一年级数学试卷分析
在乡中心校领导的精心组织安排下，经过全体阅卷教师的辛勤工作，一年级数学学科的阅卷工作已顺利完成，现就此次测试结果作如下分析，从而达到以测试发挥导向功能的目的。一 基本情况。二 对测试题的评估。一 关注情感，体现人文关怀 试题把真情，尊重，理级数实考人数最高分最低分及格人数及格率总分平均分优秀人数优秀...
一年级数学试卷分析
布隆吉中心小学芦幸花。在本次的考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，使一年级的小朋友对本学期所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。考试情况分析 1 基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真 不细心，计算时容易出错。因此，...
一年级数学试卷分析
一年级数学上册期中考试试卷分析。2012 2013学年度古城示范小学贺雅琪。1 试卷考核知识简析 此试题共有六个大题，共18道小题，满分100分 卷面5分 以内数的加减口算 主要体现在第。一 二大题 2 比大小 比轻重 比长短 比多少 主要体现在第三题 3 立体几何图形的区别 主要体现在第。二 三大...