依据《新课程标准》低年级教学内容的规定，根据教材的知识、能力和情感态度发展总体结构进行设计，较全面地考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
纵观这次考试的效果，对于我们班来说，与平时的成绩不相上下。在平时的考试当中，学生也存在各方面的错误，或是由于审题时方法出错引起的，或是由计算出错引起的，还有的是由学生本身的思维习惯引起的。学生存在做错的地方，这是很正常的现象。
简单的说，就是有的同学上课开小差，放学后家庭作业不做，但他照样可以考出。
八、九十分的成绩；相反，有些学生上课专心听讲、下课拼命完成作业，但成绩反而不理想。另一方面如果人人都是满分、高分，那就忽视了我们教育对象存在的客观主体的差异性，过分地拔高了对学生的要求，对具体到的每个学生都是不负责任的。因而，对于这次期终检测，总体上来说，客观的反应出了我们班平时每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩，反应出了我们班学生实实在在所能达到的正常的水平，现将试卷情况具体分析如下：
一、质量分析。
第一题：“我会填”。第二题：“我会算”。
该题内容的正确率很高。在平时的教学中重视此类题目的常规训练，所以学生掌握得较好，个别学生因马虎出现错误。
第三题：“看谁填得又对又快”。第四题：“找朋友”。
该题内容的正确率不太高，尤其是第三题的小题，有一半的同学没有做对，说明学生对“人民币”和“认识时间”的基本概念没有完全掌握。
第五题“生活中的数学”错误率较高。
该题有百分之八十的同学都错了，平时练习到这样的题型，个别学生碰到这样的问题容易糊涂，不知道怎么做了。尤其是第4小题，学生没有看懂图意，没有理解题目的意思。二、努力方向：
1，加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
2,培养学生良好的学习习惯和学习态度。
3,从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平，学习方式，思维的灵活性深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
4，教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量，会画等动手能力。
5，是要加强平时学生对所学知识的掌握。6，是要抓好家庭作业的质量和完成量。7，是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
8，是加强与学生家长的联系，这学期，有一部分原因就是极多学生的父母都外出打工做生意，经常不在家。导致学生爱玩、贪玩的习惯，使学生的精力没有集中到学习上来。
一年级数学试卷分析
在乡中心校领导的精心组织安排下，经过全体阅卷教师的辛勤工作，一年级数学学科的阅卷工作已顺利完成，现就此次测试结果作如下分析，从而达到以测试发挥导向功能的目的。一 基本情况。二 对测试题的评估。一 关注情感，体现人文关怀 试题把真情，尊重，理级数实考人数最高分最低分及格人数及格率总分平均分优秀人数优秀...
一年级数学试卷分析
布隆吉中心小学芦幸花。在本次的考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，使一年级的小朋友对本学期所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。考试情况分析 1 基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真 不细心，计算时容易出错。因此，...
一年级数学试卷分析
一年级数学上册期中考试试卷分析。2012 2013学年度古城示范小学贺雅琪。1 试卷考核知识简析 此试题共有六个大题，共18道小题，满分100分 卷面5分 以内数的加减口算 主要体现在第。一 二大题 2 比大小 比轻重 比长短 比多少 主要体现在第三题 3 立体几何图形的区别 主要体现在第。二 三大...