五龙乡2011－2012学年上学期小学一年级期末检测。
数学学科质量分析。
五龙中心学校。
潘玲艳。五龙乡2011－2012学年上学期小学一年级数学期末检测质量分析。
五龙中心学校潘玲艳。
考试是对学生能力进行评估的一种方法之一，同时也是对教师教学质量的一种考查，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生原有水平的发展。为今后更好的实施教育教学工作，现将本次检测情况作如下分析：
二、试卷命题特点。
本次期末检测试卷从“我会填、我会算、我会画、我会写、我会解决”五个方面对学生进行了检测。试题覆盖面广，考查全面，涵盖了一年级上册应掌握的学习内容，具体如下几个特点：
、遵循《新课程标准》，紧扣教材。试题难易适中，充分的体现了教材的知识点，从形式到内容都注重学生个人能力的体现，只要学生平时认真学习并仔细答题，就能考出好成绩。这样的检测题，能让优生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“也有吃”。
由于紧扣教材，所以学生答得快乐、教师教得开心、家长看了满意。
、重在考查学生数学基础知识的掌握和基本技能的运用。试题全面考核了本学期的对数的认识，数的组成，数的运算，数的运用等；例如，我会填中考核了数的认识和数的组成；我会算中考核了数的运。
算；我会解决以及数立体图形的个数中都考核了数的运用。
3、考查了学生动手操作能力和观察力。在本学期里，结合数的认识教材安排了从量的多少中抽象出数的大小，在这一过程中充分调动了学生的动手能力和观察力，试题中的我会画正是考查了这一方面的能力，其中还考查了学生的辨别力和思维力。
4、考查了学生应用数学知识解决生活实际问题的能力。试题把本学期所学知识贯穿于考查的整个过程，力求学生运用所学知识解决实际生活中的问题，做到联系生活、学以致用，注重学生学习与实践相结合，培养了学生解决问题的能力。例如第三大题中的分类、第四大题我会写的认识钟表和我会解决都充分体现了这一点。
二、抽样成就绩情况分析。
抽样群体来自于五龙乡一年级学生，随机抽样30人进行试卷基本结构分析。
1、各大题得分情况统计表。项。题号。
我会填。我会算。
我会画。我会写。
我会解决。目。
应得分应得分得分。
2、样本成绩情况统计表项目。
总分。组别。
平均分及格率优秀率最高分最低分。全级抽样。
3、抽样群体各分数段分布情况表分数。
段人数百分比。
从以上几表可以看出，学生解答效果良好，样本成绩略高于乡平均分。三、学生答卷情况分析。
第一大题，我会填，此题在所有几个大题中得分率最低，它考查了学生对数的组成、数的认识和数的顺序的理解，从学生的答题结果可以看出，大部分学生对数的排列规律掌握得不好，对于每次加2或减2的顺序不能很好运用；其次是对数位的认识还不够深，把20的个位和十位上的数位置颠倒着写；再是学生答题时不认真，或是观察不仔细，没能对立体图形的形状正确的区分出来。
第二大题，我会算，此题考查学生对20以内的加法和相应的减法计算，得分率很高，失分的原因主要是学生没有养成认真计算的学习态度，此题中的所有题是教材中练习过的题型，包含了有关0的计算、10以内的加减法计算、以及20以内的进位加法和相应的减法计算，其中11-6=属于退位减法，虽然没有学过，但可以考查学生迁移能力，4
可以想加法算减法来进行计算，可是大部分学生应变能力较差，因此此题失分很大。
第三大题，我会画，此题主要考查“比多少、比长短”和“分类”几个知识点，失分最多的是画多几或少几的量，主要是学生对比多和比少的概念不清，还有是学生听题不清，没有按要求去做，例如在多的和长的后面打√，结果很多学生在两个后面都打√。
第四大题，我会写，主要考查学生对钟表的认识，大部分学生能正确认识整时和半时，只是在书写是准确率不高，其次是观察不认真，把6时看成了12时。
第五大题，我会解决，此题得分率最高，但仍出现很多不该出现的问题，例如第1题中，有的学生把左边的9个香蕉看成了6个香蕉，所以列式就不正确；有小部分学生对连减的图意理解不够，不能正确列出算式；在解答第2小题时有些学生计算不认真，正确列式却计算错误；失分较严重的是第5小题，许多学生都用减法了列式计算，存在的原因是学生不认真听题，没能正确理解题意而造成的。
四、对今后教学的建议。
通过对大题答题情况分析，发现学生存在一些答题失误的原因：一是学生粗心大意，不认真听题，二是学生理解能力较差，数学知识与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题。针对这些问题提出如下建议：
、要注意把数学知识与现实生活有机结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识，让学生真正觉得数学就在身。
边，数学就在我们的现实生活中。
、要注意把“双基”教学与学生的能力培养、智力开发有机结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。
3、要注意把知识的传授过程转变成学生自主学习的过程，要让学生从小养成良好的学习习惯，形成严谨科学的学习态度。
4、重视学生能力的培养。要把发展学生智力和培养学生能力贯穿于教学始终，加强学生的发散思维训练。
5、加强课堂教学的自我反思。积极探索教学规律，研究教学方法，真正实现师生互动，达到共识，共享、共进。
2023年1月17日。
一年级数学试卷分析
在乡中心校领导的精心组织安排下，经过全体阅卷教师的辛勤工作，一年级数学学科的阅卷工作已顺利完成，现就此次测试结果作如下分析，从而达到以测试发挥导向功能的目的。一 基本情况。二 对测试题的评估。一 关注情感，体现人文关怀 试题把真情，尊重，理级数实考人数最高分最低分及格人数及格率总分平均分优秀人数优秀...
一年级数学试卷分析
布隆吉中心小学芦幸花。在本次的考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，使一年级的小朋友对本学期所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。考试情况分析 1 基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真 不细心，计算时容易出错。因此，...
一年级数学试卷分析
一年级数学上册期中考试试卷分析。2012 2013学年度古城示范小学贺雅琪。1 试卷考核知识简析 此试题共有六个大题，共18道小题，满分100分 卷面5分 以内数的加减口算 主要体现在第。一 二大题 2 比大小 比轻重 比长短 比多少 主要体现在第三题 3 立体几何图形的区别 主要体现在第。二 三大...