人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友》教学设计

人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友》教学设计1．教学设计学科名称。

2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标。

5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排。

10．附录（教学资料及资源）11．自我问答。

1、课题：和钟姐姐交朋友。

2、学情分析：本班学生刚入校，对于幼儿园的时间观念还有一定的残留，例如：天阴雨下不上学等，随意旷课，不明白时间的重要性，而且需要督促才能完成相应的作业。

3、教学内容分析：和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》第一册第三单元的一篇教材。本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友，以及小朋友们结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友们懂得按时起居、按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

4、教学目标：

1）使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。（2）使学生了解按时起居的意义。

3）努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活习惯。

5、教学难重点：使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现，努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活习惯。

6、教学课时：一课时。

7、活动过程：

活动一猜一猜认识钟姐姐。

1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。）师念生猜。

2、背景**响起钟表嘀嗒声，课件出示钟姐姐。（声音**）我是钟姐姐，很想认识大家，你们愿意跟我交朋友吗？（板书课题）那请你说说为什么愿意跟我交朋友？

3、我想你们中可能有人认识我啦，我出道题来考考你们行吗？现在是12：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？教师听学生发言后拨**钟（依次问：30）。

活动二想一想假如我是钟姐姐。

1、师导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示页的五幅图，你从中发现了什么问题？

2、小组讨论：如果你是钟姐姐，会对明明说什么呢？

3、全班汇报：小组表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。

屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。你认为明明该怎样做？（板书：

按时起床、吃饭、上学、完成作业，睡觉）

4、师：谢谢你们！明明接受了大家的建议，你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。

活动三议一议再说说我自己。

1、明明现在进步了，可一年级的小学生贝贝却一直没改。（屏幕出示40页两幅图，同步**声音。）请你想想她这样结果做会怎么样？

（屏幕出示40页三个问题）你想给她哪些建议。（可随机根据板书小结。）

2、根据调查，老师发现我们班的（小明）同学和钟姐姐是一对非常要好的朋友。屏幕出示几种情境（**）

1、早晨闹钟响了，小明自觉起床。

2、路上，不围商店，抓紧时间去学校。

3、课堂上，家中，做作业一心一意，不开小差，不看电视，不吃零食。

4、晚上闹钟响了，小明和爸妈打招呼后，自觉**睡觉，很快进入梦乡。

同桌互相说说，看录像后，你有什么感受？今后想怎么做？为什么？3、谁愿意把自己的情况和想法告诉钟姐姐。

生回答后，请相同情况和想法的同学站起来感受一下，互相鼓励，让学生感受到自己并不孤单，有很多伙伴在一起努力。

4、让我们一起努力，养成良好习惯。师生拍手传唱儿歌，屏幕出示：

闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。晚上早**，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。

8、课后作业：每人手中有一张小卡片，你能看明白上面的内容么？请你把它贴在床头，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。

一直坚持到期末，比比谁的红星多，好吗？到时我们还要评选“守时小标兵”，可千万记住哦！

9、课后反思：整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活。但是孩子们对画面的东西比较感兴趣，对遵守时间缺乏坚持，这让我了解到了孩子们的心理特点，因此对孩子们时间观念的培养是需要长时间的。