一年级上册品德活与生《我是洁洁》说课稿
我今天说课的题目是《我是洁洁》，本节内容选自山东美术出版社版《品德与生活》一年级上册第四单元《我健康我精神》的第一个话题。根据新课程标准的要求，我就教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程设计、板书设计这四个方面对这一话题进行说明：
一、教材分析。
1、地位和作用：本节话题的主要内容是为什么刷牙和怎样正确刷牙，这部分教学内容在现实生活中有着广泛的应用。它是在学生有了实际刷牙的生活经历和换牙的切身体验的基础上，对牙齿保健常识的进一步的了解。
2、学情分析：一年级的小学生基本上都有了一定的刷牙、牙齿痛或者换牙的体验，因此这节课可以大胆地放手让学生积极发言，**刷牙的原因和怎样正确刷牙。
3、基于以上分析，结合学生的认知水平和年龄特点，本节课的教学目标我分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标和行为与习惯目标。
知识与技能：知道一些基本的卫生常识，学会自己正确的刷牙。
过程与方法：用看**、讨论、小演讲、操作练习等方法进行研究，在活动中体验、感悟，自觉养成刷牙和保持日常卫生的良好习惯。
情感与态度：形成保护自己牙齿健康和讲究公共卫生的意识及热爱生活的情感态度。
行为与习惯：养成早晚洗脸、刷牙，常换衣服、勤洗澡、常剪指甲等良好的个人卫生习惯；养成自觉维护公共场所卫生的习惯。
4、教学重点与难点：依据教学内容和教学目标，我确定本节课的教学重点是了解刷牙的正确方法和养成哪些良好的卫生习惯。难点是让学生按照正确的方法来刷牙。
二、教学方法和教材处理。
对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。本节课我采用“创设情境，引入主题——活动**，学习刷牙——深入讨论，演讲竞赛——交流分享，动手整理——活动体验四个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得保持牙齿清洁的重要性，帮助他们学习正确的刷牙方法，了解卫生保健的基本常识。
三、教学过程设计。
一）创设情境，引入主题。
首先通过**宝宝情商故事**“我会刷牙”让小朋友们思考屁屁为什么要刷牙？引出课题，屁屁有了怎样的变化？它为什么要刷牙呢？
那要怎样保护好自己的牙齿呢？这节课，我们就一起来学习《我是洁洁》。”本环节通过对屁屁护牙行为的前后直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。
二）活动**，学习刷牙。
1、**刷牙的原因。
通过**以及学生们的生活经历，让他们充分讨论他们所知道的刷牙的原因。之后请学生品尝黑芝麻糖，观察牙齿的变化。这时候请一个小朋友上台示范漱口，再全班小朋友跟着他漱口，然后观察杯子里水的变化。
本环节通过实际操作的形式来吸引学生，淡化了说教。让他们吃芝麻糖，漱口后看杯中浑浊的漱口水，引导他们说出，从刚才这个过程中发现了，人只要吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，体会漱口、刷牙的重要性。
2、学习正确的刷牙方法。
老师选出2-3名同学用准备好的牙齿模型演示他们不同的刷牙方法，然后提出疑问：小朋友的刷牙方法有这么多种，到底哪种是正确的呢？你们想不想老师来告诉你？
3、然后**刷牙方法，并出示刷牙歌，学生在牙齿模型上练习刷牙，同学认真观察他是否刷对。巩固行为：跳一跳《刷牙歌》。
本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同**，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。
三）讲究卫生，交流分享。
本环节设计演讲比赛的形式，让学生通过演讲比赛来了解日常生活中应该注意的卫生问题。通过演讲比赛，学生的积极性会很高，会很全面的说出日常生活中一些不良的卫生习惯和好的卫生习惯。而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。
四）动手整理，活动体验。
本环节设计让学生整理自己书包的活动，让学生在整理书包的过程中体会讲究卫生整洁的必要性，掌握整理的方法技巧，同时体会劳动的喜悦感，人人争当爱干净爱整洁的小洁洁。
四、板书设计
科学的板书设计往往对于学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用，本课的板书设计包括：我是洁洁 1 为什么要刷牙 2怎样正确刷牙。
这样的板书设计条理清晰，简单明了；同时又突出教学重点，对学生的学习起到帮助作用。
《品德与生活》一年级上册
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一年级上册品德与生活
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