迎新年。
活动目标。1、学习策划节日庆典活动的方法，培养学生的参与意识、主人翁意识、民主意识和分工合作意识。
2、能够尝试—物多用，会正确使用剪刀等工具，培养学生创造设计与动手实践的能力。
3、积极主动地做好迎新年各项活动的准备工作。
活动准备。1、 准备做拉花、贺卡小礼物等各种原材料。
2、准备剪刀等工具；准备录音机、录像带等。
活动过程。活动一一起设计。
一、对话导入。
插放录像：街头、商场、超市、社区等场所迎新年的喜庆活动以及国家领导人致新年贺词的电视画面。
师：你在录像中看到了什么？大家心情怎样？
生：我在录像中看到人们都在挂气球，彩练，都很高兴。
生：我还看到国家领导人在祝大家新年快乐，也很高兴。
小结：人们都在以自己的方式高高兴兴地迎接新年。过年时，你是怎样过的？
生：穿新衣服；到肯德基吃饭；到公园去玩；爸爸妈妈给压岁钱。
师：现在我们已经是小学生了，今年我们要在学校过年，同学们想一想，在学校里怎么过新年呢？
生：可以开新年联欢会。
小结：你的主意太好了！我们就召开一次新年联欢会，那大家该做哪些准备呢？
点评：通过**新年的喜庆活动，以及贴近学生生活的话题，营造节日的喜庆气氛，使学生跃跃欲试，参与到迎新年的活动中来。)
二、自由讨论。
师：(请小朋友们以小组为单位商量一下。学生自由讨论。)
师：我们应该做哪些联欢会的准备工作呢，谁愿意把讨论的结果讲给大家听？
学生各抒己见)
生：应该有气球。
师：用气球做什么呢？
生：把气球充满气，用绳子绑在一起挂在黑板旁、棚顶上；
师：太棒了这就是在布置教室。我们还要做哪些准备呢？
生：还要有各种节目。
师：你们会表演什么节目呢？
生：唱歌、跳舞、朗诵。
生：小品、画画、书法。
生：弹电子琴，拉小提琴、手风琴。
师：小朋友们会得真多，除了这些，我们还要准备什么？
生：我们还可以写写画画。
师：可以写些什么，画些什么？
生：可以写“新年快乐”，画上新年老人、小兔。
生：可以写“新年联欢会”，画上各种花草，还有鞭炮和小动物。
生：还可以写“新年好”。
师：小朋友们想的办法真多，照这样布置出来的黑板一定很漂亮。还有什么需要准备呢？
生：还要有拉花，把桌椅摆成圆圈形，多余的抬出教室，还要有窗花。
师：你会剪窗花吗？
生：不会。师：那怎么办哪？
生：老师，我会。
师：太好了，你们互相帮助，合作完成，好吗？
生：好。师：还有什么需要准备呢？
生：我们还要带点水果、饮料。
生：最好有灯笼、圣诞树装饰一下。
师：你的主意不错，可怎么做呢？
生：老师，我家里有，可以带来用一用。
师：谢谢你，为班级做贡献的好孩子；想想看，还有什么没准备？
生：还要做点贺卡，送给好朋友。
生：还可以请科任老师、家长参加联欢会。
师：你想得真周到．我们可以发邀请函给他们。还有什么要准备？
生：我们还可以玩游戏。
生：还要准备照相机、录像机，拍**，把联欢会录下来。
生：谁表演得好，就可以给谁发奖。
师：对。根据小朋友的表现，我们要评出最佳表演奖、最佳创意奖、最佳贡献奖、最佳观众奖、最佳巧手奖、最佳组合奖、最佳iq奖、最佳作品奖、最佳组织奖、最佳参与奖等。
板书：学生提到什么，教师就画或写什么。这样，既丰富板书内容，又有相应提示。
点评：通过自由讨论，集思广益，学生在此过程中，不但学会了设计活动，布置教室，更重要的是培养了学生主人翁的意识，独立思考的能力，在学生出谋划策的过程中，教师适机点拨，鼓励了学生互相帮助，团结合作的精神，赞许了学生积极为班级做贡献的品德，在活动化教学中，把思想教育融入学生的活动体验之中。)
三、自由组合，分工合作。
师：现在请你根据自己的爱好特长自愿组成小组，坐到一起。请布置教室的小朋友坐到第一组；布置黑板的小朋友坐到第二组；准备节目的小朋友坐到第三组；制作贺卡的小朋友坐到第四组；准备游戏的小朋友坐到第五组。
每组先选出组长，再讨论分工，分配任务，要细致明确。现在开始。(学生自由组合，讨论分工，分配任务。
)师：好！哪组讨论好了，说说你们的安排，(学生汇报讨论结果。)
生：我们小组布置黑板，xxx负责写字，xxx负责画图案，xxx负责擦黑板。生：
我们小组布置教室，xxx负责挂拉花，xxx负责剪窗花，xxx负责挂气球，xxx负责摆桌椅．xxx负责挂灯笼，xxx负责摆水果。
生：我们小组排练节目，有小合唱、独唱、小品、舞蹈，书法、绘画、绕口令、小提琴独奏、电子琴演奏。
生：我们小组做贺卡、邀请函、奖牌。xxx裁纸，xxx写字．xxx画画，xxx粘贴，xxx发送。
生：我们小组准备游戏，有击鼓传花、画鼻子、踩气球、新年邮局(交换贺卡)、抢凳子等。每个游戏都有几个小朋友负责。
小结：小朋友们安排得真周到！相信联欢会—定很精彩。根据他们各组的汇报，你认为谁能获得最佳组织奖，最佳创意奖，最佳参与奖呢？哪组能获得最佳组合奖？为什么？
生：xxx能获得最佳组织奖，因为他给组员分配任务明确。
生：xxx能获得最佳创意奖，它的主意很特别，别人谁也没想出来。
生：xxx能获得最佳参与奖，他讨论得很积极。
生：xxx能获得最佳组合奖，他们组团结一致，讨论分工完成得最快。
小结：希望获奖的同学再接再厉，让我们积极参与，献计献策，团结合作，共同努力，为联欢会做最充分的准备。
点评：通过自由组合，分工合作，培养了学生集体意识，合作意识，参与意识。通过评选最佳组织，最佳创意……使学生进一步体会到团结合作、创新实践的重要性。)
活动二一起准备。
师：经过讨论，每组小朋友都有了明确分工，你知道在活动中，我们还需要注意什么吗？
生：搬桌椅的时候要小心，别擦破手指；
生：做贺卡时注意胶水别弄到桌子上。
小结：同学们说得真好，布置教室和制作贺卡的小朋友需要用到剪刀，你知道使用剪刀要注意什么吗？
生：不能剪到手指，应该这样拿，（学生手拿剪刀示意。)
小结：看来，使用剪刀时一定要注意安全：下面开始分组活动。
学生分组亲手实践，有的排练节目，有的布置黑板，有的布置教室，还有的制作贺卡等，作品完成后贴到黑板或墙上展示出来。
点评：培养学生创造设计与动手实践的能力，学生通过教师指导下的各种操作性活动来实践，不但培养了学生喜爱过年的情趣，而且培养了学生的**精神，在真实的情境中，学生既掌握了劳动技巧，更体验到团结合作的重要性。)
活动三一起欣赏。
师：这么多优秀作品把我们的教室打扮得更加漂亮了，最佳作品奖应该颁给谁呢？最佳贡献奖呢？最佳巧手奖呢？为什么？
生：xx应该得到最佳作品奖，因为他制作的贺卡最漂亮。
生：xxx应该得到最佳贡献奖，因为他为联欢会贡献了灯笼、圣诞树。
生：xxx应该得到最佳巧手奖，因为他剪的窗花最漂亮。
小结：是啊，正是他们的作品，他们的贡献，他们灵巧的小手装扮了我们的教室。看，我们都准备好了，就要开联欢会了，你们高兴吗？为什么？
生：高兴。因为快过新年了。
生：我也高兴。因为这么漂亮的教室是我们亲手打扮的。
生：我也特别高兴，因为我学会了剪窗花。
生：我也是，我以前不怎么和xxx说话，今天我和他分到了一组，分工合作，成了好朋友。
生：我也高兴。和小朋友们一起活动，心情愉快。
小结：是啊，我们的设计，我们的准备，这些都是我们自己动手、动脑亲自完成的，相信在大家亲手装扮的教室里开联欢会一定快乐无比。最后让我们齐唱《新年好》来迎接新的一年。
(师生共唱《新年好》。)
点评：通过欣赏活动，使学生们体验和感受到自己创造的活动所带来的乐趣，促进了彼此之间的了解，增强了学生的自信心，激发了学生的创意，在活动中学生得到了多方面的发展。)
总评：本课通过自由组合、分工合作的操作性活动，不但培养了学生创造设计与动手实践的能力，而且培养了学生的**精神；在真实的情境中，学生既掌握了劳动技巧，更体验到团结合作的重要性。不但学会了设计活动，布置教室，更重要的是培养了学生主人翁的意识，独立思考的能力。)
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