（辽海版）一年级品德与生活下册教案。
第一单元社区的生活3.社区生活的安全。
社区生活的安全（第一课时）教学目标：
1．知识与技能：知道我国的“消防日”是每年的11月9日；学会拨打火警等报警**。2．过程与方法：
通过网络模拟训练、游戏棋等活动，了解正确的火灾自救逃生方法。3．情感态度与价值观：提高学生安全意识和自我保护意识，学会安全地生活。
教学侧重点：
侧重情感态度与价值观目标的培养，即提高学生安全意识和自我保护意识，学会安全地生活。学情分析：
对于一年级的学生来说，安全意识和自我保护能力较薄弱，面对突发事件时的应变能力也尚不成熟。因此，对学生进行相应的安全教育是十分必要的。为了使枯燥的安全常识更具有操作性，我利用网络资源，以动画的形式进行火灾自救的模拟演示，然后利用游戏棋进行知识梳理和巩固，为学生创设一种情境化、活动化的教学模式。
教学准备：
1．教师：教学课件、搜集火灾数据及有关网络信息。
2．学生：安全教育教材、游戏陀螺、课前调查表及有关火灾自救逃生的资料。活动过程：
一、创设情境，导入新课。
同学们，课前老师给大家布置的社区调查，你完成了吗？谁能给大家说说你发现了社区里有哪些不安全的因素呢？（学生汇报）真没想到，我们每天生活的社区里，居然有这么多平时没有注意到的危险。
我们都希望有一个温馨和谐的社区，如果有这么多危险存在，你说这个愿望还能实现吗？所以，安全地生活是才一切美好生活的前提和保障。今天我们就一起来说说社区生活的安全。
（课件揭示课题）
活动策略：学生通过课前亲自的调查，用自己的眼睛发现生活中的安全隐患，提高安全意识，揭示活动主题。）
二、现场模拟，掌握新知。
师：在社区生活中，你最担心哪方面的安全？生：讨论。
师：当社区里发生火灾时，如何逃生自救？可怕的火灾又如何避免呢？今天我们就专门来讨论一下这个话题。（板书副标题：火灾的自救）1．利用网络资源，学习自救逃生常识。
师：我们常说：“水火无情”。在火灾发生的时候，时间就是生命。所以我们要在最快的时间内逃。
生。如果你家不幸发生了火灾，你认为什么样的逃生方法最快、最安全？和你身边的同学讨论一下。生：小组讨论后汇报。
师：指导学生一起来模拟练习。大家说了这么多方法，让我们看看专家有什么好办法。请同学们要认真看，仔细听。（课件演示）（提示楼道内不能乱放杂物，要保持通畅）
活动策略：利用生动的动画演示，创设出火灾现场情境，学习正确的逃生自救方法并加以巩固。）2．课件配合，小结逃生口诀。
师：为了让大家更快地记住自救的方法，咱们一起来编一个口诀好不好？（板书：牢记出口、匍匐撤离、身披湿衣、毛巾捂鼻、结绳自救、不坐电梯）生：朗读识记。
活动策略：根据低年级学生的记忆特点，把复杂的安全常识，以简短的口诀形式进行识记，使学生的安全意识内化。）3．学习拨打报警**。
师：如果大家用这些方法安全逃离火场，可是楼里大火还在烧呢，我们还能做什么呢？生：报警。
师：火警**是多少？急救中心、匪警是多少？生。师：你会拨打火警**吗？生：讨论回答。
师：这里就有一个小朋友正在拨打报警**，我们仔细听听，他报警时都说些什么。（课件演示）我们一起来总结一下报警的要求。生：小结报警要求。
师：现在我们就模拟练习一下拨打报警**。和你身边的同桌一个扮演报警的打**，一个扮演消防队员接**。生：小组之间模拟练习。
师：刚才很多同学练得特别认真，现在老师扮演消防队员接**，谁愿意来报警？生：与老师配合，模拟报警，生生评价。
师：火灾发生时，我们需要迅速拨打报警**。但报警**是受法律保护的，只有在遇到危险的特殊情况下才可以拨打。
师：我们的社区是一个大家庭，除了有自己的小家以外，还有许许多多的小家庭组成。如果是别人家发生了火灾，你会做些什么呢？生：可以帮助他报警、提醒他家里人。
师：邻里之间只有互相帮助，我们这个社区大家庭才能和谐幸福。
活动策略：通过动画演示、模拟练习等方法，学会拨打火警等报警**，了解报警**的特殊功能。并且学会关心帮助他人。）
4．出示真实数据，讨论火灾的预防。
师：在我们的生活中，火灾时有发生。（课件演示）看到这些触目惊心的数字，你什么想说的？
很多人就是因为一时的不小心，造成了悲剧的发生。那你说说我们在平时生活中，要注意些什么才能避免火灾的发生呢？生：
讨论回答。
活动策略：结合学生实际生活的体验进行讨论，提高防火的安全意识。）5．利用其他教材资源，了解我国“消防日”。
师：你们知道的这些知识是从哪学的啊？你懂那么多，老师想考考你，你知道我们国家的“消防日”是哪一天吗？
这个知识就在我们的《安全教育》书中呢。（21页）只要你留意生活，身边处处都有学问。
活动策略：通过介绍消防日，提示学生留意身边生活，利用各种方法学习知识。）6．合作游戏，巩固练习。
师：你想知道今天我们的品德书里有什么新的知识教给大家吗？（教材12页）这是一个安全游戏棋，谁会玩？谁能教教大家怎么玩？生：介绍游戏规则。
师：要求当你每走一步的时候，要仔细阅读书上的提示再走。（举例）这可不是一个普通的游戏，这是在火灾的现场，十万火急，人命关天的大事。
让我们来比一比，看谁能最先冲出去！（课件演示）生：两人一组，共同游戏。
师：刚才我们仔细阅读了书中的提示，为什么有的地方可以前进，有的地方就得后退呢？哪些地方是错的？
生：利用本节课所学的知识，再次进行讨论分析正确与错误的行为，巩固新知。（活动策略：利用教材中的游戏棋，激发学生学习兴趣，巩固本课所学内容。）三、总结活动，知识延伸。
在火灾中，有的人选择害怕，有的人选择等待。今天我们选择的是用勇敢和智慧去战胜它！当有危险发生的时候，让我们用所学的知识保护自己，帮助别人，共同创造一个安全、幸福、和谐的社区生活。
活动策略：总结本次活动，号召学生利用所学知识保护自己。布置下次活动内容，延伸课堂教学。）教学回顾：
本节课利用情景模拟、游戏、讨论、**、信息整理等方法，对学生重点进行社区中的防火方面的安全体验教育。教师努力为学生创设一种火灾现场的紧张情境，使学生充分体验火场危险的同时，练习各种基本的火灾自救方法，强化安全意识。
在活动组织过程中，我能注意摆正教师的位置。活动中涉及的知识性内容，我会启发学生后，帮助学生结合生活经验自己总结。对学生模拟情境表演的评价中，注意学生的参与度及模拟体验中行。
为的可行性、安全性、技巧性，从而帮助他们掌握安全生活的常识，能够在危险中自救与求助，使意外伤害降到最低点，进而形成对自己生命高度负责的态度。
在教学的过程中发现了一些存在的问题。首先，容易**，需要持之以恒。我认为安全教育属于养成教育的一种，所以是一个长期坚持的话题。
然而学生在课堂习得的常识，容易三分钟热情，在生活中难以长期实施。养成良好的安全行为习惯，很难在短时间内立竿见影，需要经常巩固和练习。所以在日后的日常教学中，我会经常适时地结合实际情况，对学生进行安全教育。
其次，需要进一步争取家长、社会、学校的支持。家庭教育是学生成长中的一块重要内容。想要更好地实施安全教育，应该积极主动地邀请家长配合，进一步争取家长的支持，共同教育孩子。
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