[教学目标]
认知目标：
指导学生认识新笔画“撇折”，认识“共、同、家、天、土、禾、地、球”8个字，会写“土、云、大、禾”4个字。正确流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标：
读懂课文内容，感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护人类和动、植物的生存环境——地球。
能力目标：
练习用“( 是( )的家”句式说话。
[内容分析]
《共同的家》是语文出版社s版教材中一年级上册里的一首儿歌。课文把土地比做禾苗的家，把树林比做小鸟的家，把大海比做鱼儿的家，把地球比做我们共同的家，既传授了知识，又渗透了环保教育。为学生提供了广阔的想象空间，同时也让学生感受到大自然的美。
[学生分析]
一年级学生年龄小，知识经验不是太丰富，但是他们活泼、天真、可爱，表现欲望强。
[设计思路]
在教学时，我按照“引学第1行——自学2—4——共同体会第5 行”为主线，以读为主，配以精美的课件把课文内容变得更直观，边读边展开想象，互相提问题，让学生有所感，有所悟。在读、提问、汇报的同时，让孩子们初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争，同时情感也得到了体验，让孩子们愿学、乐学。
[教学重点]
指导学生识字和朗读、背诵课文。
[教学难点]
理解“地球是我们共同的家。”
[教具准备]
cai课件、小黑板、小动物头饰
[教学课时划分]
两课时 [教学过程]
第一课时 一、谈话导入
1、小朋友们，放学后你们都回哪儿呀？（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想一想，在这个世界上除了有我们人类之外，还有什么？它们的家在哪儿呀？
2、今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。（板书：共同的家）
3、谁能读读题目？（指导认识生字：共、同、家）
二、自主读文，认识生字
1、借助拼音读儿歌，把要求认识的字用“—”画出来。
2、小组互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3、检查认读生字、词语。
①小黑板出示本课生字，愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字。
生字：共、同、家、天、土、禾、地、球。
词语：蓝天、白云、大海、地球
②**车认读生字词。
③去掉拼音，认读生字词。
4、课文一共有几行？有几句话？
三、教学第一行
1、课件出示蓝天、白云图，学生用一句话表示图上意思。
你看到什么了？
2、出示句子：蓝天是白云的家。
白云的家在哪儿？
3、体会情感
①为什么说蓝天是白云的家？（学生讨论汇报）
师：朵朵白云在蓝色的天空中飘荡，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，蓝天是白云的家。
②学生试读
③教师范读指导：蓝天∥是∥白云的家。
④同桌互读，小组比读，齐读。
4、蓝天还是谁的家？（学生讨论后汇报）
三、师生互动，引学第二行
1、出示句子：土地是禾苗的家。（指名读）
2、学生自由读，也像老师那样自己提个问题。（学生互相提问，互相解答）
3、集体交流。
谁想来读读这句话，当当小老师给大家提个问题？（让小老师自己指名回答，并判断）。
禾苗的家在哪儿？
为什么说土地是禾苗的家？
出示土地、禾苗图，进一步体会：碧绿的禾苗在肥沃的土地上茁壮生长，禾苗离不开土地，土地是禾苗的家。）
土地还是谁的家？
4、朗读这句话：土地∥是∥禾苗的家。
四、课中操
五、**课文。
三、四行 1、师生一起总结学法
读；②提问题；③指名回答；④有感情朗读。
2、学生自学，喜欢哪行就学哪行。（同桌互相提问，互相答）
学会后可在小组内交流。
3、集体交流。学生讲到哪行教哪行，以学定教。
①树林是小鸟的家。
汇报读。 学生提问：小鸟的家在哪儿？
树林为什么是小鸟的家？
树林还是谁的家？
②大海是鱼儿的家。
出示大海、鱼儿图，学生用书上的一句话表示图意。
互相提问题，进行解答。
鱼儿的家在哪儿？
大海还是谁的家？
朗读比赛。
六、齐体学习第五行
1、课件出示：地球是我们共同的家。（齐读）
2、讨论，体会情感：
为什么说地球是我们共同的家？
共同的家”指的是谁的家？
地球是我们共同的家，爱护和保护我们的家应该从小做起，从我做起，我们应该怎样保护我们的家？
3、朗读指导：地球∥是∥我们∥共同的家。
4、齐读全文
七、巩固课文内容
1、游戏“找家”：学生戴上蓝天、白云、小鸟、鱼儿等的头饰，下位找找家。（要求找家的小朋友动作要做准确：白云飘，小鸟飞，鱼儿游……）
2、指导背诵课文内容。
引导学生找规律后背诵：诗中每句最后都是“家”，有四句句式相同。
同桌互背，看谁背得好，不丢字，不添字，背诵流。（会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。）
3、学生自选练习题，小组比赛口答。
课件出示：
蓝天是（）的家，土地是（）的家，
树林是（）的家，大海是（）的家，
地球是（）的家。（指名回答）
是（）的家。（以小组为单位，互相讨论，每人说一句，试着连起来念一念。）
3、小结本课：地球给我们提供了生活的环境，我们在地球上幸福的生活，所以地球是我们共同的家，我们要保护好我们的家。
板书2、共同的家
蓝天 白云）
树林地球大海
小鸟） 共同的家 （鱼儿）
土地 禾苗）
zhchshr教学设计 S版一年级上册
教学目的 1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。4.能正确地书写本课学的四个声母。教学重点 1.正确区...
ieeer》教学设计 S版一年级上册
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2019 2020年一年级上册课文2 共同的家 word教学设计。1教学目标。1 知识与技能 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 过程与方法 以读为主，借助形象的图画，理解课文内容。练习用 是 的家 句式说话。3 情感态度价值观 感受大自然的美好，激发学生热爱我们美好的家园，增强保护地球的意...