一年级语文上册一去二三里教学设计

发布 2023-04-06 06:14:28 阅读 6947

《一去二三里》教学设计。

璜田中心学校曹荣来。

教学目标。1、认识“一、去、……十二个生字;会写“一、二、三”三个字,认识笔画“一”,能正确流利地朗读儿歌。

2、利用情景图识字,念儿童歌谣中识字,把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。

3、让儿童喜欢这童谣,乐意朗读,初步感受童谣中所表现的景色美。

教学重难点。

认识生字,正确书写“一、二、三”。了解这首诗表达的意境,体会小山村的优美和生活的快乐。

教学策略。1、让学生反复接触汉字,创设情景,配以生动的图画,激发学生的识字兴趣,喜欢识字,有主动识字的愿望。

2、文**现的常用汉字。小朋友已在生活中认识了。教师在教学中要拓展识字的形式,加强写字指导,通过朗读培养学生的情趣。

教学准备。生字卡片、挂图、录音磁带。

第一课时。一、创设情景,导入新课。

1、谈话:小朋友真能干,开学到现在已会背好多儿歌,谁来背几首?

2、复习汉语拼音(创设情景:拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。你们看,他们已在城门口等着了,他们是谁,跟他们打声招呼吧!)

ai iuan un

ing er zhi si

chi yi

wu jia

zuohua

(城门一) (城门二) (城门三)

(汉语拼音朋友能帮我们识字、读书,是我们的好帮手。)

二、听读童谣、学习汉字。

1、放录音《一去二三里》,要求听仔细,说说听到了什么?

(给学生的大脑进行强烈刺激,培养学生听的习惯,提高听的能力。)

2、这首儿童歌谣很?跟小朋友们见面。自由读《一去二三里》要求:

①用手指着读,不认识字的请教拼音朋友,也可以问同学、老师。

②念准前(后)鼻韵母,平(翘)舌音。

3、小组间互问,帮助纠正。

4、反馈:指名读(一句、两句都可以)随机教学“去、里”

(举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。)

5、离开拼音朋友读。

6、质疑:仔细看这首诗,你发现了什么?

(培养问题意识,学会提出问题,解决问题。)

7、(出示生字卡片)认识语文数字娃娃。拼读。说说怎样记住它们。

(重点指导:“八”“四”,激发学生想像:见到“八”字;会想到什么。编个故事记住“四”)

8、游戏:“数学数字宝宝”和“语文数字娃娃”找朋友。

(让学生上台在黑板上写出数学数字宝宝,指名把语文数字娃娃的卡片贴在对应处。)

9、再读练读儿歌(再一次让学生与汉字见面。)

10、出示挂图,看图说话,了解“亭台、烟村”

(带领学生感受图画的意境美,激发学生美的情感体验。)

11、指导有感情地朗读。

12、指导有感情地诵读。

三、实际运用,巩固汉字。

1、(创设情景:小朋友真能干!看,谁来了?原来是邮递员阿姨给大家送信来了。)要求:

①把语文数字小卡片贴在图下方。

②看哪一组贴得又对又快。并读好图下方的一句话:(小组合作,评比冠军)

2、交流。3、编儿歌。

四、课外拓展,感受汉字的妙用。

1、玩拍手游戏。

2、听含有数字的成语和古诗。

3、小结:小朋友,别看简单的几个数字,可我们的学习、生活离不开它们。课后,可以在书上,教室里,超市,自己家……去寻找“语文数字娃娃”

4、在《数鸭去》歌曲中结束教学。

第二课时。一、召开汉字数字娃娃聚集会(联欢会)

摆出学生找的资料,玩逛“超市”游戏。

二、指导书写。

1、认识田字格。

a激趣:小朋友,我们知道了四线三格是拼音的家,那生字宝宝的家在**呢?(出示放大的田字格)

b了解田字格的作用、及横中线、竖中线、小格。

c拍手歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心上。

2、欣赏(已写好字的田字格),感受汉字的美。

3、指导书写“一”

a认识笔画“一”(较长叫长横)

b观察所在位置。

c书写要领:起笔重,向右行笔,略向上斜,收笔稍顿。

d学生描一个,写一个。师巡视。

4、同上指导。

二、三。特别注意:横的长短变化。

5、开展书写比赛,当小老师评一评。

七、链接资料。

1、我知道,我会连。

一月一日国庆节。

三月八日劳动节。

五月一日教师节。

六月一日元旦。

五月四日妇女节。

九月十日儿童节。

十月一日青年节。

2、玩拍手游戏(根据教学时间定)

你拍一,我拍一,妈妈在家织毛衣。

你拍二,我拍二,王小二后山斗敌人。

你拍三,我拍三,三毛流浪记。

你拍四,我拍四,四只青蛙蹦蹦跳。

你拍五,我拍五,参见五娘娘。

你拍六,我拍六,六个包子六个角。

你拍七,我拍七,七仙女下凡到人间。

你拍八,我拍八,阿里爸爸真有趣。

你拍九,我拍九,欢欢喜喜喝喜酒。

你拍十,我拍十,蒋介石,我知道。

人教版一年级语文上册《一去二三里》教学设计

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一年级语文一去二三里

第三学时。学习导航 按导学案提示的步骤学习,每完成一个在题目前方框内打对钩。第一步 独学。1.我能给一类字注音,并读2遍。里四六九。2.认识填字格及笔画 横 横的写法 起笔稍顿点轻写,回推一下向右行,行笔长长中间轻,收笔先顿再回推。3我能按照笔画顺序书空。4.我能说出关键笔画的占格。第二步 对学群学...

一去二三里一年级

一去二三里 教学设计。分析学生 第一次正式接触识字课,心中一定有着异样的新奇感,也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟,就等着课堂上得到教师的肯定 也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和 去 里 等简单的汉字,跃跃欲试之心可想而知。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文,背诵课文。2 复习巩固...