人教部编版一年级上册语文《小书包》教案和教学设计免费**。
发布时间：2019-01-14 14:21:13 **： 作者：
教学目标】1．认识8个字，学写3个字，认识3个偏旁。
2．能正确流利地朗读儿歌。
重点】认识8个字，学写3个字，认识3个偏旁。
难点】能正确流利地朗读儿歌。
教学过程】一、猜谜导入。
今天老师给同学们带来了一个我们的老朋友，它是谁呢？你们来猜一猜吧。
身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。”
板书：书包）ppt出示书包**。带同学读词识字“书包”
书包里可以放什么呢？今天我们就来学习《小书包》
二、初读儿歌。
1.师范读，生听儿歌思考：书包里有哪些文具。
认真听老师读儿歌，老师读完，你要告诉我书包里都有哪些文具呢？
2.生回答，师贴出文具**。
橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀。
3.生自读，边读儿歌边在文具名称下画线，再读两遍。
请同学们拿出铅笔，边读儿歌边在文具名称下画上横线，画好后再读两遍。
4.指名读儿歌。
三、集中识字学词。
1.**文字配对。
老师已经把文具名称做成了卡片，谁能把词卡准确地贴在**下面呢？
2.看图读词。
1）师领读。
现在跟老师来读一读吧。
2）指名领读。
谁能像老师一样带着同学们读一读呢？
1.去掉**读词。
老师把**拿走，谁还会读？如果有不认识的，我们应该怎么办呢？（引导不认识的字拼音节）那让我们自己读一读吧。
2.指名读词。
谁来当小老师，带同学们读一读呢？
3.去掉音节读词。
看，音节没有了，让我们练习读一读，尤其注意红色字的读音。
4.识记生字。
看红色字宝宝自己出门玩耍了，谁能喊出他们的名字呢？（指名读）
书包尺作业本笔刀”
5.圈字识记。
现在请同学们拿出笔，把这些字在儿歌中找到圈出来，然后再读两遍。
6.认识偏旁。
看，“包作笔”这三个字宝宝，都有一顶漂亮的帽子，每顶帽子都有自己的名字，现在让我们来认识一下吧。（包字头、单立人、竹字头）
7.巩固识字（以**车摘苹果的方式进行）
秋天到了，果园里的苹果熟了，老师要带同学们去摘苹果了，请同学们坐好，小火车要出发了。
四、集中练读查读。
1.自己练读。
同学们认识了这么多的字宝宝，读儿歌会更厉害，快打开书本，自己读一读吧。
2.同桌练读。
同桌之间读一读，互相听一听，让我们共同进步吧。
3.查读。谁来展示一下？
4.齐读。让我们一起来读一读吧。
五、写字。有些字宝宝不仅要会认，还要会写，看，这三个字要在我们的田字格里做游戏呢！
书”“刀”“尺”
第二课时。教学目标】
1、认识三个字，会写两个字。
2、能正确、流利有感情的朗读儿歌。
3、通过儿歌的学习，感受书包是我们的好朋友。
重点】认识三个字，会写两个字。
难点】能正确、流利有感情的朗读儿歌。
教学过程】一、复习字词。
1.复习词语。
上节课我们认识了文具的名称，现在让我们来读一读，看谁还记得我们的朋友。
2.复习上节课所学生字。
生字宝宝也来了，谁能喊出它们的名字？
3．齐读儿歌。
让我们再来读一读儿歌吧！
二、识字。1.出示“课、早、校”
又来了三个新朋友，快打开书，拿起笔，边读边找到这三个字吧。
3.利用字源网识记“课、早”，利用环境和机械记忆法识记“校”
1.新字组词。
它们可以跟谁一起组成词语呢？
5．指名领读生字。
三、有感情朗读儿歌。
1.引导读儿歌。
我们的小书包真的很厉害，你们喜欢它吗？让我们试着读一读，读出你对小书包的喜欢。
2．指名读，师评价。
谁来试着读一读？
3．师范读，生学读。
现在老师来读一读，看我有多喜欢我们的小书包。
学着老师的样子来读一读吧。
4.指名读，师生共同评价。
5.同桌互读。
现在同桌之间互相读一读，看谁读的最棒。
四、写字。书写“早、本”
五、拓展阅读。
1.引导读文。
我们的小书包真的很厉害，看，《我的书包》里又装了什么呢？打开丛书，自己练习读一读。
2．生回答‘“我”把什么装进了书包’
谁来说一说“我”把什么装进了书包呢？
3．指名读。
谁来读一读？
4．齐读。我们来一起读一读吧。
六、完成课后第二题结束。
1.读一读。
看看这两个小朋友都在做什么呢？试着把下面的句子读一读。
我会把文具摆放整齐”“我会自己整理书包”
2.做一做。
他们会的，你们肯定也可以，现在我们就学着他们的样子做一做吧！
小书包教案一。
学习目标：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。
2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。
课前准备：书包一个，文具一套。
学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。
1、教师说谜语，学生猜谜底。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔）
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）
有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。（书）
2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。
3、让学生说一说这些文具装在**？引出“小书包”。
二、教学活动。
活动内容与要求：
观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
活动难点：有入小学的愿望。
活动准备：1、每个学生准备书包一个；2、学生参观小学的**若干；3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。
激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？
师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。
交流讨论：1、师：你的书包是怎么来的？（学生交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！
（1）和同伴交流书包的外形、特点（2）个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（学生充分讨论）师小结：
我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢？
（1）上小学可不可以拿玩具？
（2）书包里可以放点心零食吗？让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
三、学习儿歌。
1、教师有感情的诵读儿歌。
2、讨论：儿歌里说了什么？
3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。
4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。
四、谈话，鼓励。
1、你们要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么？
2、鼓励学生认真学习本领，做个好学生。
3、歌曲欣赏打开小书包（学生齐唱）。
五、活动延伸：
1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
小书包教案二。
一、教学目标。
（一）知识目标：
1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头。
（二）能力目标。
正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学**：教学挂图，生字卡片，课件。
六、教学时间：三课时。
教学过程。第一课时。
一、导入谈话。
同学们，你的小书包里都有什么？
今天我们一起了解我们的小书包？
二、课件出示或者**出示本课的插图。
老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字。
（一）初读课文。
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字。
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào
书包尺作业本笔刀课早校。
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如。
学习生字笔：音节：二拼音节。偏旁：竹字头。认识偏旁：竹字头“ ”结构：上下结构，组词：学生说。多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字。de起得早shǎo多少。
得dé得到少。
déi得有空shào少。
de好的xiào学校。
的校。dì目的jiào校对。
反义词。早——晚来——去。
多——少真——假。
上——下。这节课我们要记住。
包字头，单人旁“亻”。
竹字头。（三）我书中的组词。
请学生圈出本课中的生字组词。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字。
（一）带拼音朗读生字。
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字。
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——**车读——自读。
五、考一考你。
汉字魔术。变一笔。
刀——（九）户——（尺）
加一笔。木——（本）（术）（禾）
少一笔。本——（木）
写偏旁。包——（作——（
一年级语文上小书包教学设计
1 认识11个汉字，认识3个偏旁，会写5个生字。2 认识一些简单的文具用品，能将它们与对应的词语联系，同时愿意在生活中主动识字。3 能正确 流利的朗读课文。4 能将文具摆放整齐，整理好书包。2教材分析。语文课程标准 把 喜欢学习汉字 放在 1 2年级 识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把 ...
一年级《小书包》教学设计
部编版一年级上册第四单元第八课。张薇。亳州市谯城区黉学中学小学部。2017年11月20日。小书包 第一课时教学设计。教材分析 本课是人教部编版一年级上册第四单元中的第八课，内容是由 6个词语和一首轻快 活泼的儿歌组成。课本 作业本 铅笔 转笔刀等学生常用的学习用具被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明...
小学语文一年级《小书包》教学设计
小书包 教学设计。学习目标 认识11个生字，会写5个生字。正确 流利地朗读课文。认识常见的文具用品，会整理自己的小书包并养成良好的学习习惯。学情分析 一年级的学生具有强烈的好奇心，还具备一定的识字能力，很愿意自主识字，对于比较难的字，学生学起来可能比较困难，老师要加以点拨。重点难点。重点 认识本课的...