部编版一年级语文上册《小书包》教学设计。年级。一。
学科。语文。
课题。8、小书包。
课型新授。主备人刘璐。
执教人邢俊香备课时间。
11.15使用时间。
1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头。
教学目标。3、正确、流利地朗读课文。
教学重难认字和写字。
点分辨汉字，认识偏旁。
小书包。板书设计铅笔橡皮尺子作业本转笔刀课本课时分配。
2课时。教学过程。
一、导入谈话。
同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者**出示本课的插图。
老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有什么。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字。
哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāo chǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào
书包尺作业本笔刀课早校（三）我书中的组词。
请学生圈出本课中的生字组词。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字。
一）带拼音朗读生字。
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字。
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——**车读——自读。四、、观察辨析，学写“书、本”
1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。
2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。
3.教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。4.教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。
第二课时。一、复习导入：二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。
三、分析课文，深悟课文。
一）我们的小书包（说一说你的书包里有哪些文具）1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具？2、学生拿出来给老师看。
3、老师板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀（二）我们的小书包课文。
1、让学生说一说课文有几句话？（4句话）2、你是怎样确定的？（这课文里有4个句号）3、同学们齐读第一句话。
1）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝）（2）你的宝贝是什么呢？我们继续看课文。
4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。（1）你的宝贝是什么呢？（课本，作业本，铅笔，转笔刀）（2）你的宝贝听话吗？我们继续看课文。
5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。
1）宝贝上课怎么做？（静悄悄）（2）宝贝下课怎么做？（不乱跑）
3）可是你的宝贝自己不会说话，是谁让它上课静悄悄，下课不乱跑呢？（我自己）6、请学生一起读第四句话。
1）宝贝们睡懒觉吗？（不睡，天天起得早）得：多音字。
四、朗读课文，感悟课文。
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读。
五、灵活朗读。
接力朗读：四个人一小组，进行朗诵，一人读一句。六、课文升华。
说一说：你是怎样爱护你的小书包的？七、小结。
今天我们一起学习了什么？
部编版小学语文一年级上册小书包教案
小书包 教学设计。学习目标 1 会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。2 能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。课前准备 书包一个，文具一套。学习过程 一 猜猜谜语，导入新课。1 教师说谜语，学生猜谜底。小小身子细又长，身穿彩衣直心肠 嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。铅笔 像糖不是糖，有长也有方，...
部编本人教版一年级上册语文8小书包教学设计
最新审定版试题。1.认识 书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校 11个生字，会写 早 书 刀 尺 本 5个生字，认识部首 勹 教学。要求。2.懂得爱惜文具，养成用后放回的好习惯。3.正确 流利地朗读课文。重点。识字和写字难点教学。两课时课时。8小xi o书sh 包b o 橡xi n 皮p 尺c...
一年级语文上小书包教学设计
1 认识11个汉字，认识3个偏旁，会写5个生字。2 认识一些简单的文具用品，能将它们与对应的词语联系，同时愿意在生活中主动识字。3 能正确 流利的朗读课文。4 能将文具摆放整齐，整理好书包。2教材分析。语文课程标准 把 喜欢学习汉字 放在 1 2年级 识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把 ...