学习必备欢迎**。
小书包》说课稿。
一、说教材。
小书包》是新人教版一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了行的理解。二、说目标。
一）通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。（二）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
三、说重难点。
一）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。（二）了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。四、说教法。
孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。
让孩子去认识了解书包。五、说学法。
因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。
在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。六、说教学过程。
一）猜谜激趣，导入新课。
1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)
2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)
4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)
2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在**？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来。
第1页。学习必备欢迎**。
学习生字。板书课文题目，齐读。3.学习“书包”两个字。
1）拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。（2）识记字形。
观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？
预设：学生列举“句”“勺”等字。（3）说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。（4）学生自学。
组词识记“书、包”，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。(二)合作学习。
1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
1）指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求：
已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。（2）教师巡视，组长检查，总结方法。
4.学生汇报生字认读的情况。
1）说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
第2页。学习必备欢迎**。
3）包：半包围结构，“勹”是包字头。字理识字“刀”。
笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的**。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。（4）开小火车：读字并组词。
5）小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。
6）记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
7）扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)（三）动手实践，有序表达。
1.教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。
(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。
2.说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。（四）指导写字，规范美观。
同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。1.学习书写“刀”字。
1）引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。（2）教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)（3）学生练习书写。
（4）展示评价。2.学习书写“尺”字。
1）引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。
2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)
3）学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。（4）学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
第3页。学习必备欢迎**。
3.学习书写“本”字。
1）说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？（2）学生自己练习书写。（3）展示评价。
4.学生练习书写，要把字写端正、写美观。五、课堂总结，布置作业。
教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读)
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累。
第4页。学习必备欢迎**。
词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
第5页。
人教部编版一年级语文上册小书包 说课稿
说课稿 小书包 一 说教材 小书包 是新人教版一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了行的理解。二 说目标 熟悉 了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。三 说重难点。了解常见文具用品的名称与用途和学会有条理...
一年级语文上册教案 识字8小书包 人教部编版
一年级上册语文第五单元8 小书包。一 日积月累 一 重点字词。1.应会读字 书包尺作业本笔刀课早校。2.易读错字音 书 尺 翘舌音 作 早 平舌音 业 整体。认读音节 3.应会写字 本课有早 书 刀 尺 本5个会写字。1 写正确 早 书 刀 尺 本。教。早 是上下结构 书 最后一笔是 点 2 写美观...
一年级上册语文说课稿 11《项链》人教 部编版
项链说课材料。一 说教材 项链 是部编义务教育语文教科书一年级上册第七单元的一篇课文，是一篇优美的散文。课文犹如一段优美的海边风光的短片，从大海的远景切入，慢慢推至近景 大海蔚蓝而宽阔无边 沙滩金黄而绵软细长，捡贝壳的小娃娃脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着。作者巧妙构思，把生活中的美好画面加以诗意化的表...