一年级上册语文第五单元8、小书包。
一、日积月累：（一）重点字词。
1.应会读字：书包尺作业本笔刀课早校。
2.易读错字音：书、尺(翘舌音)作、早（平舌音）业（整体。
认读音节）3.应会写字：本课有早、书、刀、尺、本5个会写字。
1）写正确：早、书、刀、尺、本。
教。早”是上下结构；“书”最后一笔是“点”。（2）写美观，书写指导：学。
指导“早、书、刀、尺、本”五个字的书写，要突出笔画、笔顺。
目。4.需要重点积累的词语：
书包尺子作业本转笔刀上课早上学校静悄悄标：
二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读儿歌；能流畅地背诵整篇儿歌。
二、理解运用重点问题：
背诵课文。注意区分平翘舌音。
情感体验：认识常用的学习用品，了解它们的用途，教育学生爱惜它们。
教1、会认本课10个生字。学2、会写：“早、书、刀、尺、本”5个字，培养良好的书写习重惯。认识偏旁“包字头”、“单人旁”、“竹字头”。难点：
教学准备。一、教师。
一）常规预习方法：
1.试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标。
2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读3.圈出课文**现的翘舌音。圈。
4.在课文中用“——画出生字或生字所在的词语，读三遍。托5．借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认。
6．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观。
二）制作多**教学课件。
三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生准备。
一）让学生收集一些学习用品放入自己的小书包里，认读学习用品名称。
二）课文中的学习用品词卡。（三）根据常规预习提纲认真预习。
教学时间教学内容栏目设计。
2课时。预习提纲。
点拨指导。一、猜猜谜语。导入新课。
1．教师说谜面，学生猜谜底。教师把带**的词语贴在黑板上。．
像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，导入。
初读课文识字学词学生展示：指名学生读出自己画出的词语。
词语画出不全的完善一下。预习1.认读生字条里的生字。
展示1.出示生字条里的生字。环节2.朗读课文，达到读准字音，读（1）学生展示识记情况：多种形式认读生。
通顺句子。词。（2）学生试着说识记方法：比如我记住了：
本，木字加一横。
3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。
5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。（6）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
2.交流识字方法：▲认识“笔”字。
出示毛笔**，看看发现了什么？ (笔杆是竹子，笔头是羊毛)认识竹字头。
它可不怕脏。(橡皮)
身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短。(铅笔)
2．揭示课题。
1)小朋友们都是猜谜高手，“橡皮、铅笔、尺子”这些东西都属于什么呀？ (文具)它们都放在**呢？
2)板书课题：小书包。拼读：“书包”一词，认识“包”(包子头)。
读词：你能给“书”和“包”各自找找朋友吗？ (书本、读书，包子、面包)一、朗读展示：1.教师：
1）教师范读诗歌或音频**。
2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
2.同桌互读，互相纠正读音。（同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。）3.教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
4.指名朗读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音：尺转书真上等字）二、指导识字。
请读一读这个词，给“笔”字组词。③课件出示：毛笔、笔尖。学生齐读两遍。▲认识“尺”字。
1)猜谜：身体直又长，用它量长短。(尺子)
2 )出示“尺子”词语卡片，指名读。注意“尺”字是翘舌音。**车读。
猜猜“书”字。
像是砖头，不是砖头。有图有字，真有看头。(书)
认识“作业本”。
1)出示“作业本”这个词：小朋友们，你们看看这三个字，你在**见过它们呢？课件出示“语文课堂作业本”**，这可是我们学习的好朋友啊，在我们的生活中，也可以认识很多新的朋友。
谁来跟它打打招呼？
2)认识“作”，部首单人旁。
3)指名读，你有什么好办法来记住它们吗？
生：“作业”一词可以在语文和数学作业本上与它们见面，“本”字可以用加一加的方法：“木”字加一横，变成“本”)
3.再指名读，你有什么好办法来记住它们吗？（1）**车读词语。出示：书包尺子作业本铅笔转笔刀。
单排火车开一开，双排火车开一开。（2）比比谁的反应快。
准备和这些词语相对应的文具摆在桌子上。教师出示词语卡片，学生马上拿出对应的。
文具。3）齐读5个词语，每个两遍。
朗读理解积累运用。
3.再读课文，说一说：在课文里4.（1）再读课文，比比谁读的流利。写到了哪几种文具。并用铅笔在（2）加上动作读儿歌文中标出来。
3）男女生竞争读儿歌。
4．多种形式练读课文并背诵课文（4）试着背诵儿歌。
1．说说你的小书包里还有哪些文具。随机。
出示词语卡片贴在黑板上。
5.拓展延伸，学编儿歌。
字典笔袋橡皮尺子。
文具盒练习本图画本水彩笔。
2．学编儿歌。
你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗？
我的小书包，宝贝真不少。
3．可爱的小书包里装着那么多宝贝，它们都有不同的用处，给我们的学习都带来了很大的帮助。课后，请小朋友们把这些文具都摆放整齐，好吗？
指。6.指导书写：
6.指导书写早书刀尺本（1）指导书写：（1）学生仔细观察在田字格中的①指名说说“早、书、刀、尺、本”在田字格占格；根据田字格上方的笔顺书里的占格。
空生字。②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。（2）试着给每一个生字组一个词③教师边讲解边范写：
语。“早”上面的日子头，要上宽下窄；横为长。
横，在横中线的稍下方；最后一笔竖为悬针竖，在竖中线上。
导书写。书”：第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。
刀”笔顺是：横折钩、撇。与“月”相比，横折钩的横要稍长一些。
尺”笔顺是：横折、横、撇、捺。“本”书写时“木”字的撇和捺要舒展，竖要写在竖中线上，最后一笔横要写的短一些。
2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。
限时检测。1、你是个小书法家，这些字一定会写的很漂亮的，马上行动吧！（写出下列字的笔顺）
早书刀尺本2、下面的字，你认识吗？
橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀上课早上学校静悄悄宝贝3、你会怎样整理自己的书包？
8、小书包我的小书包，宝贝真不少。橡皮尺子作业本。
板书笔袋铅笔转笔刀设计。
在田字格内写：早书刀尺本。
新人教版一年级语文上册《识字8小书包第一课时》教学设计
识字8小书包。教学目标。1.通过图画对照 归类识记等方法，认识 书 包 等11个生字和包字头 单人旁 竹字头3个偏旁。会写 早 书 等5个字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。教学重点正确朗读课文 掌握常见学习用品的名称。教学难点了解文具...
一年级上册语文教案部编版识字28 小书包
8.小书包。教学内容 教科书p70 71内容。教学目标 1.认识11个生字，会写5个生字。2.正确 流利地朗读课文。教学重点 认识本课的11个生字。教学难点 识记字形 养成整理书包的好习惯。教学过程 一 揭示课题。1.今天我们来学习身边的事物 小书包。2.小书包里有什么东西？课件出示 3.这些东西你...
部编版小学一年级上学期语文《识字8小书包》教学反思
小书包 由6个词语和一首轻快 活泼的儿歌组成。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了 小书包 里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些 小伙伴 养成整理 爱惜文具的好习惯。一 教学效果 1.猜谜语，激发兴趣。开课时，以学生喜欢的猜谜语的形式...