《在家里》
学习目标：1、学生通过观察情境图，思考老师的问题，认识14个生字，会写4个生字。认识笔画“丶”和“氵、扌、火、日”4个偏旁。
2、学生能借助拼音，正确流利地朗读课文。
3、了解“爸爸妈妈笑了，我也笑了”这句话的意思，学做尊敬父母的好孩子。
学习重点：1、认识14个生字，会写4个生字。认识笔画“丶”和“氵、扌、火、日”4个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
学习难点：了解“爸爸妈妈笑了，我也笑了”这句话的意思。
学习时间：两课时。
学习过程：第一课时。
一、情景导入。
前几天，老师去了小文家做客，她家的客厅可漂亮啦！老师就把它画了下来，大家想看吗？大家看，小文和她爸爸、妈妈在家里正说着话呢！
齐读课题。二、看图学文，学习生字。
1、看图引入谁来当小文介绍介绍你家都有哪些摆设呀？
2、读准音。
1）刚才小朋友是看图来介绍的，这些事物的字你认识吗？
2）学生试读，会读哪个就读哪个。（及时鼓励表扬，说说哪个字你在哪见到过，你是怎么认识的）
3）有些字我们小朋友还不认识怎么办呢？
4）借助拼音认读书上的八个词语。
5）检查：指名领读。
6）游戏“贴名字”：
听了小朋友热情的召唤，小文家的那些摆设都迫不及待的想和大家见面呢！（出示**）请小朋友给他们找找名字（生贴后领读，齐读）
3、认清形：为了向小朋友表示感谢，那些名字里的生字宝宝排着队伍跟大家来见面呢！来小朋友跟他们打打招呼！（齐读，开小火车读，指名读）
学习“沙”认识“氵”，想一想，哪些字宝宝也是三点水的。
学习“灯”认识“火”字旁，给灯找朋友。
学习“纸”摸摸语文书，它是用什么做的，给“纸”找朋友。
学习“报”认识“提手旁”给“报”找朋友。
开双轨列车，齐读。
游戏找朋友。（拼部件）
每人用信封中的汉字部件组装出五个生字宝宝，并大声的念出来。
游戏摘苹果。
三、说句练习。
刚才我们大家都认识了小文家摆设的名字了，现在你能看着黑板上的那些词介绍你家有那些摆设吗？
四、课外拓展。
今天，我们参观的小文的家，认识了许多的摆设，除了这些，你家还有不一样的摆设、电器、家具吗？请你们把课前画的画拿出来。把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。
过会儿请大家展示展示。（四人小组汇报后组成一个小家上台展示）
五、总结。今天，我们学习了《在家里》认识了许多与摆设、电器有关的汉字，回去请小朋友给你家的摆设贴上它的“名字”那么你认识的字就更多了！
第二课时。一、复习引入。
1、开双轨列车。
2、猜一猜，连一连：
老大天天演戏报纸。
老二每日作文电灯。
老三千里传声电视。
老四送来光明**。
二、学习短文，自主识字。
1、老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）
2、那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。
3、检查反馈：练习短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁“日”。四人小组读，齐读。
4、品读人物感情。
1）看图想一想我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？我为什么也笑了？心里又会想些什么？
2）指导朗读：
重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。）
3）你喜欢小文吗，为什么？
4）带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）。
三、拓展练习。
1、编一编你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。
2、演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。
四、指导书写。
1、出示本课要求会写的字，认读。
2、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？
3、仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？
4、指导书写，教师范写个别的字。
5、学生练写。
6、作品展示，评议。
在家里》教学反思
教师课件出示家里的客厅**，谈话引入新课：“谁来说说图上有什么？它们有什么作用呢？”学生马上举手说了，发言很积极，因为那些都是他们生活中常见的家居用品。
教师然后出示词语：书架、台灯、挂钟、沙发、电视机、茶几、**机。问学生：
“你都认识哪些字？是怎么认识的？”学生马上联系到生活当中，有的说是妈妈教的，有的说是从幼儿园里学到的，还有的说是从电视中学到的。
孩子们在说的时候获得了一种成就感，感受到识字的乐趣，就会喜欢上语文。
在识字结束时，教师又让学生把写有生字词的小卡片拿回家贴到家里相应的物品上，从而巩固所学内容。
一年级的孩子能从读准字音，到合作贴拼音，再到同桌互检生字读音，一步步地主动学习生字，这正体现了新课标自主、合作学习的理念要求。让孩子们互相帮助，借助已有的知识，通过自己的实践努力去认读生字，理解词义，而不是按传统的教学“一步步”领着学生向前走。这样能让孩子在主观意志上建立“我能学”的自信，并通过主体的实践努力达到掌握一定学习策略的“我会学”。
把学习的主动权更好地教给孩子，让孩子掌握学习的策略，更有利于孩子明天自己去学习。
人教版小学语文一年级上册 《在家里》教学设计
湖北省通山县通羊二小 李江琳。教学目标 1 认识8个生字，会写2个字 上 下。2 认识笔画 和偏旁 氵 扌 火 教学重点 识字和写字。课前准备 卡片 课件。教学过程 一 激趣导入，创设情景。1 导言 老师带来了一首好听的歌，一起一听听，唱的是什么？示课件 歌曲 让爱住我家 生回答 2 是呀，我们都有...
人教版一年级上册语文《在家里》教案
识字3在家里。教学目标 1 认识14个字，会写4个字。认识笔画 和偏旁 火 扌 氵 日 2 正确 流利地朗读课文。3 学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。教学重点 会写4个字。教学难点 认识14个字。教学时间 2课时课前准备 1 教师准备 词语等课件。2 学生制作家用电器 家具或其他物品的 并...
人教版小学语文一年级上册识字教学《在家里》教学设计
学习好资料欢迎 小学一年级语文识字一 在家里 教学设计。湘东小学李英。教学目标 1 认识14个字和3个偏旁。2 培养认字的兴趣。教学重难点 教学重点是认字，教学难点是认识带偏旁的新生字。教学准备 1 课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设 物品。2 生字词语卡片。教学过程 一 揭示课题，导入新课。1 ...