一年级下册语文教学设计 识字一有趣的汉字 1

发布 2023-04-05 17:32:28 阅读 2201

《有趣的汉字》教学设计。

教学目标:知识与能力:通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点,字谜种类及猜谜方法,体会汉。

字文化的丰富有趣,增强学生对汉字的兴趣。

过程与方法:培养学生小组合作及搜集整理材料的能力,在活动中丰富学生的感受和体。

验。情感态度与价值观:初步唤起学生对汉字的赞美之意,以及爱汉字的思想感情。

教具准备:各小组搜集的资料;准备展示的资料。

教学重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

教学难点:体会汉字的丰富有趣。

课时安排:2课时。

教学过程:第一课时。

一、揭题:《有趣的汉字》

师引入:同学们,这几天,我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番,在汉字这个神秘的。

国度里,你们一定有很多收获和感受,一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事,这节课让我们继。

续走进《有趣的汉字》。板书课题。

二、奇妙的字谜:

1、故事引入,激发兴趣:师(课件出示):今天老师给同学们带来了一个故事,讲故事。

祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人,他们是好朋友。有一回,三个人聚在一起吃饭、饮酒,一边吃一边笑。祝枝山说:

今天高兴,我出一。

个谜语给你们猜,哪位猜不出,就让哪位请客。商周有,秦汉无。唐朝有,宋朝无。”

接着他说出一个字谜:“古代有,现代无。

唐伯虎才思敏捷,祝枝山话音刚落,他马上接口说:

我把你的谜底也编成一个字谜—

‘善人有,恶人无。智者有,愚者无。听者有,看者无。

文征明不甘落后,也编了一个字谜:“右边有,左边无。后面有,前边无。中间有,外。

边无。”酒店老板听三人说得热闹,也来凑趣:

高个有,矮个无。嘴上有,手上无。跳着有,走着无。”

三个人听了,和酒店老板一起大笑起来。

四个人的谜底其实说的是同一个字,究竟是个什么字,让他们这样高兴呢?

学生猜字谜,并说说怎么想的。

2、试猜字谜,领悟方法:

接一半,断一半。接起来,还是断。

人人都走横道线。

重逢。哥哥一半大,莫作可字猜。

谜底:折:汉字有偏旁部首、上下左右的笔划,把它们拆开,加以增减或重新组合,变成另。

外的一个字,这种方法叫做组(拆)合法。

丛:你的想象力非常丰富。把横道线想成是“一”字,以形象字,我们把这种猜谜的。

方法叫做象形法。象形法破谜的关键就是把某些事物想成一个笔划、

一个汉字。中国汉字的。

造字法之一就是象形。

观:重逢就是又见面的意思,我们先解释这个意思,然后再猜,这种方法我们可以叫。

他会意法。你只要分析和解释谜面的含义,就可以破谜。

奇:这种方法,我们排除一种想当然的字,我们叫他排除法。

师:老师在备课过程中搜集到了二十多种猜字谜的方法,你们有兴趣也可以去试试,一。

定能找到更多。在我们猜谜时,常常要把这几种方法结合起来运用。

3、独立猜谜,了解形式:

师:字谜可有意思了,不仅猜谜的方法有那么多种,字谜的谜面也有很多种形式呢!刚才我们猜的这四个字谜,属于文字谜,上老师给大家讲的是故事谜,同学们,你们还知道有哪些形式的字谜啊?

别急,我们书本上就有其他的形式,翻开书找一找。

1)出示书上的字谜,猜字谜,说说怎么想。

出示谜语1——画时圆,写时方;冬时短,夏时长。

生猜谜底是“日” ,说说怎么想的?(画时圆,太阳画的时候就是圆的,“日”字写的时候就是方的。

谜2:千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。

谜3:一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

谜4:有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。(2)出示画谜,猜一猜,并说说怎么想的。

第一幅图的谜底是“休”,因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息,提示字形就是“休”。

第二幅图的谜底是“斗” 。因为图画上画的时钟是“十二点”,一个“十”加两点组合在。

一起就是“斗” 。

3)出示动作谜,说说每个运动员姓什么,是怎么猜的。

4、交流收集途径,同学互猜。

1)师:这些谜语都没有难倒同学们,真是高手。听说,你们还另外收集了不少谜语,交流一下,是怎么收集到的?

交流搜集方法。

2)字谜小组出谜考大家。

师:文字谜多姿多彩,大家收集的是什么样的字谜呢?谁准备考考大家?

字谜小组学生出题,全班同学抢答。

三、小结,布置课外任务:

字谜真的十分奇妙,也深受大家的喜爱,它是我国一种传统的语文游戏,让我们感到汉字非常有趣,还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。

根据谜面的不同形式继续去搜集字谜、整理字谜。

这种活动不仅。

同学在课后可以。

一年级下册语文教学设计 识字一有趣的汉字 2

第二课时。二 有趣的谐音 1 故事激趣,了解谐音 1 出示故事前半部分 张三李四拜访徐文长,张三暗将徐文长拉到一边说 文长兄,3 师出示故事后半部分,了解谐音 徐文长将张三李四带到一片西瓜地中,徐文长。手指瓜田对李四说 李兄啊,你看这一片葫芦长的多好啊。李四纳闷道 文长兄啊,这。明明是瓜嘛,你怎么说...

一年级下册语文教学设计 识字一有趣的汉字 2

第二课时。二 有趣的谐音 1 故事激趣,了解谐音 1 出示故事前半部分 张三李四拜访徐文长,张三暗将徐文长拉到一边说 文长兄,今日你若能令李四 呱呱呱 的叫三声,我今天就请客吃饭。徐文长笑道 此事极易。2 小组讨论 如果你是徐文长,你会怎么做?交流 3 师出示故事后半部分,了解谐音 徐文长将张三李四...

一年级下册语文教学设计 识字一有趣的汉字 1

有趣的汉字 教学设计。教学目标 知识与能力 通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点,字谜种类及猜谜方法,体会汉。字文化的丰富有趣,增强学生对汉字的兴趣。过程与方法 培养学生小组合作及搜集整理材料的能力,在活动中丰富学生的感受和体。验。情感态度与价值观 初步唤起学生对汉字的赞美之意,以及爱汉字的思想感情...