第一课时。课时目标。
1、认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。
2、抓住描写美丽的小路的失的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
教学过程：一、导入。
演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？
二、自学，初读感知。
1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
三、识字。1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
四、朗读。1．（出示多**课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）
如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说什么？
2．（出示多**课件2：在这条美丽的小路上走来了一只小兔和小鹿。）
在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生，它们会说什么？请同学们自由读。
二、三自然段。
3．出示多**课件3：啊，多美的小路啊！）
1）当时的兔姑娘、鹿先生会怎么说呢？大家练一练，喜欢哪个角色就读哪个角色。
2）听了他们的朗读，你们觉得小路美吗？
3）范读，谁再来赞美这条小路。
生读，男、女生分角色读。）
师：同学们读得真棒！这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，小路怎样了？
3．（出示多**课件4：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇飞舞。）
假如同学们走在这条小路上，最想说什么？
师：是呀，美丽的小路不见了。
4．（出示多**课件5-1：美丽的小路不见了。）
生：读句子。
5．（出示多**课件6：在这条肮脏的小路上，走来了小兔、小鹿、小鸭。）
师：在这条脏兮兮的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生，他们会怎么说？大家自由读五至八自然段，可以边读边演。读完后，分四人小组分角色表演，我们要评选最佳演员。
学生合作练习表演）
师：大家觉得谁演得好。
6．（出示多**课件5-2：美丽的小路怎么不见了？）
师：小兔觉得奇怪，大家觉得怎么样？谁再来问。
师：他们都演得不错，哪个小组敢向他们挑战？
生表演，评选最佳演员。）
师：看了他们的表演，小鸭为什么会说这都怪我！
师：小鸭感到后悔了，他决心一定要把美丽的小路找回来。
7（出示多**课件5-3：我一定要把美丽的小路找回来！）
生齐读。五、写字。
1、学生观察先、干、赶、起四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）
2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
小学语文一年级《美丽的小路》教学
1 认识先 鹿等14个生字，会写先 干等6个字。2 抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3 有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点 识记生字，有感情的朗读课文。教学课时 两课时。第一课时。切入举偶。1 讲故事。教师声情并茂的讲故事 美丽的小路 喜欢这个故...
小学语文一年级《美丽的小路》教学设计一 2
1 抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。2 有爱护环境卫生的愿望和行动。教学过程 一 导入 检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫 1 检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2 师 美丽的小路找回来了吗？我们继续学习912自然段。二 朗读...
小学语文一年级《美丽的小路》教学设计三 2
小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？那么，你们还想不想继续学习呀！板书 上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗？二 导入朗读。看来呀！同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的...