［教学目标］
知识与技能。
1.学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan及其四声。
2.能正确认读声母和an en in组成的音节，会读音节词。
3.认识4个生字，正确朗读儿歌。
情感态度与价值观。
培养看情境图说话的能力，进一步增强观察能力、思维能力和表达能力。
［教学重难点］
an en in的发音及拼读。
［教学课时］
2课时。第一课时。
教学过程教师批注。
一、新课导入。
同学们，我们前几节课学习了复韵母aieiuiaoouiuieüeer。（出示卡片，指名读）今天我们学习的韵母在发音时，音是从鼻子里出来，叫鼻韵母。我们一起来学一学吧！
二、结合插图，感知内容。
1.出示挂图或幻灯片。看这幅图，这是什么地方？什么时间？图中的两只小猴在干什么？
岸边，晚上，一只猴子在捞月，一只猴子望着天上的月亮……）
2.看一看今天要认识几个韵母、几个生字。
3.根据学过的知识，说说如何正确书写an en in。
三、认知贯通。
一）学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan
1.插图上画的地方是池塘的岸边，岸边的“岸”就是我们今天要学的前鼻韵母an的第四声。范读an。
2.指导发音：an先发a，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气，发鼻尾音n。
3.自读an的4个声调。
4.练习书写。
5.认识整体认读音节yuan，试读，同桌互读互查，练读并组词。
二）学习前鼻韵母en
注意指导发音：en先发e，嘴半闭，再把舌尖抬起，抵住上牙床，鼻子出气，发鼻尾音n。
提示学生注意：en能独立成音节，能给字注音。
三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin
1.重点让学生以自学、互学、汇报的形式学inyin。
2.采用多种形式练读，巩固读音。
第二课时。教学过程教师批注。
一、复习提示。
1.认读前鼻韵母anenin。
2.认读整体认读音节yuanyin及其四声。
二、巩固提升。
一)练习与声母的拼读。bp
manban
panmanzhch
shenzhen
chenshenjq
xinjin
qinxin
1.学生练习拼读音节。
2.同桌互读互查。（指名读，自由读）
3.比赛读，听听谁读得最清楚。
4.接龙读带调音节。
二)练习三拼音节。gk
huanguan
kuanhuanjq
xüanｊuan
uanuan
1.读一读，比一比介母有什么不同。(u和ü。)
2.想一想：juan、quan、xuan的介母ü为什么去掉了上面的两点？
ü和声母j、q、x相拼去掉两点。)
提示学生注意：ü去掉两点后还读ü，在三拼音节的拼读中要尤其注意。
3.读一读，注意三拼连读要快。
三)看图读音节。
1.看插图上出现的几个词语，读一读上面的音节。
ménshùlíｎàyu
2.同桌互读互学。
3.重点指导：ménｌíｎyuáｎｂ
四)看图读儿歌。
1.看图，说说你看到了什么。
圆月、树林、小屋、小猴、小河、大山。)
2.朗读儿歌，读正确、流利。
3.带读儿歌，同学互读，请会读的同学领读。
五)认读生字。
出示：山门林圆（指名读，**车读，齐读。）
［教学板书］
12anening
khuanguan
kuanhuanjq
xüanｊuan
uanuan
山shāｎ门ｍéｎ林ｌíｎ圆ｙｕá
［教学反思］
教学前鼻韵母an en in的发音时，我先从图入手，从生活口语入手，再指导它们的发音方法，学生对这些较感兴趣，也易于接受。诵读儿歌时，我注意引导学生体会这首儿歌的韵律美。儿歌内容本身生动有趣，学生学习的积极性很高。
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