3我的学校。
教学目标]知识与技能。
1.认识“学、校、爱”等10个生字。会写“大、习、有、兴”4个生字。学习新笔画“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读准字音。
情感态度与价值观。
引导学生感受大家一起学习高高兴兴,一起活动快快乐乐的情感,激发学生对学校的热爱之情。
教学重难点]
引导学生识字、写字,有感情地朗读课文。
教学课时]2课时。
第一课时。教学过程教师批注。
一、谈话激趣,导入新课。
1.板书课题:我的学校。(认读“学校”xuéxi
2.同学们,你们注意过咱们的学校吗?学校里有什么?你最喜欢什么?你在学校生活得“快乐”吗?相信大家学习了今天这篇课文,都会爱上我们的学校。
二、初读课文,识记生字。
1.老师示范读文,学生认真听。
2.生自由读文,师提问:(1)你会读哪些字了?学生说到本课生字时,老师相机板书。
2)你又是怎样记住这些字的?(生自由发言)肯定并鼓励学生记字的好方法。
3.同桌互相读课文,纠正错音。(老师将黑板上的生字注音)
4.谁有勇气读一读黑板上的生字,可以同桌两人一起读。读得好的当小老师,带大家一起读。
5.**车读,去掉拼音指名读。
6.老师随机点字,齐读,给生字找朋友或练习用生字说话。
三、再读课文,激发情感。
1.齐读,思考:你最喜欢哪一部分,为什么?
2.反复读自己喜欢的部分,直到把它们读准、读通顺。(指导有感情地朗读)
3.挑选读得出色的同学上讲台读,并说一说自己为什么读得这样好。
4.再试着读一读,看谁能读得比他们还好!
5.你喜欢自己的学校吗?谈谈自己的感受。还有哪些内容也可以写进文章里?(按文中句式练习说话。)
6.带着感情齐读课文。
第二课时。教学过程教师批注。
一、复习导入。
1.认读生字。
2.朗读课文。
二、巩固提升。
1.自由朗读课文,想想课文共有几个自然段?(2个自然段)
2.教师范读,引导学生将课文读通、读顺。
3.联系学校实际说一说:学校有什么,自己最喜欢的是什么?(学生自由回答)
三、重点学习,指导朗读。
1.朗读第1自然段。
2.课件出示:我爱我的学校,学校里有老师,有同学,大家一起学习,高高兴兴。
1)学校里有什么?(生答:老师、同学。)除了老师和同学,学校里还会有什么?(学生自由举手说。)
2)师:大家一起学习——生答:高高兴兴。
“高高兴兴”写出了老师、同学一起学习都非常开心。)
3.课件出示第2自然段。
1)学校有老师,有同学,还有——教室,操场。大家一起活动,快快乐乐。
2)“快快乐乐”说明了什么?(说明“我”在学校里生活得非常幸福。)你们在学校生活得幸福吗?
4.师小结,引导学生自由说说在学校里生活的感受。
如:我爱我的学校,学校里有花,有草,有小乐园,有亲爱的同学,我们玩得开心极了!)
四、指导书写。
1.学写“习”。
1)这个字里有个新的笔画,你们发现了吗?(它叫“提”。)
2)老师范写,学生练写。
3)指导书写,老师边写边解说。(第一笔横短折长,“点”对准第一笔的左端,“提”起笔偏左。)
4)学生学写,在书上先描后写。提醒学生注意保持正确的写字姿势。
2.用同样的方法教写“大”“有”“兴”。如:“有”横较长,略向上倾斜,撇起笔在竖中线,向左伸展,第三笔是竖。
教学板书]3我的学校。
学校是乐园有同学、有老师一起学习高高兴兴。
有教室、有操场一起活动快快乐乐。
教学反思]在教学中,我能把握低年级识字教学的主要任务——识字与写字,通过多种有效的形式,将这些任务落到实处,充分调动学生的积极性,让学生在自主、合作、**的方式下学习,让学生在愉快的情境中不知不觉地识字。另外,这节课我给予学生充分的读书时间,真正体现了以读代讲的教学方法。
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