小学语文一年级《村居》教学设计五 1

小学语文一年级：《村居》教学设计五(1)

一、激发情趣、导入课题。

春天到了，你们喜欢干些什么？清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知。

认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字。

1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。

2．小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏。

1．指读古诗，要求读得正确、流利。2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的？点拨：(1)“醉”是平舌音。(2)“烟”韵母是前鼻韵母。

3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。

3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么？

点拨：(1)纸鸢：风筝。

2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示**，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的**听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。

(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。

6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。五、再现生字、指导书写。

1．出示“醉、烟、童、散、忙”。2．连词认读生字。

3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么？

4．指导、示范书写“忙”字。5．学生描红、临摹。六、交流资料、扩展朗读。

自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

──苏轼《春宵》等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》)教学目标。

1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3．知道春天美好，要珍惜春光。教学重点。

识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

1 联系上下文观察插图等多种方式理解词句，理解词意，并能够背诵。2 感受到词人所营造的安适恬淡的氛围和谐的人际关系。感受田园生活的纯朴和情趣，并能根据自己的感悟读出情趣。3 激发学生热爱古诗词，热爱祖国的语言文化的情感。教学过程一导入新课，理解课题。1 师他在中国的文学史上赫赫有名，是一位...

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