1柳树醒了。
上海市闸北区中山北路小学佘丽丽。
教学目标】1．认识“枝”、“梳”、“梢”、“耍”、“醒”、“雷”、“软”、“澡”8个生字，会写“说”、“话”、“朋”、“友”、“春”、“高”6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
课时安排】两课时。
教学准备】多**课件，生字卡片。
教学过程】第一课时。
课时要点】1．认识“枝”、“梳”、“梢”、“耍”、“醒”、“雷”、“软”、“澡”8个生字。
2．正确朗读课文，学习背诵。
3．在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
一、导入新课。
1． 春天不知不觉来了，在你眼中春天是一个怎样的季节呢？
**出示的春天。
柳绿花红、莺歌燕舞、桃红柳绿……）
2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？
3．春天来了，万物都苏醒了，瞧，沉睡了一个冬天的柳树也醒了。
4．**出示：柳树**。
5．板书课题：《柳树醒了》
1）学习生字：醒 （点击变红）（指导读准后鼻音 ）
2）指导朗读：读好“醒了”的轻声。
3）齐读课题。
说明：在导入部分通过说说自己眼中的春天这一话题，不仅能训练学生的说话能力，积累一些描写春天的词语，还能激发学生的学习兴趣。
二、初读课文。
1．师范读，学生边听边思考：是谁把柳树叫醒的？
**出示：是谁把柳树叫醒的？
2．学生交流并出示第一小节。
**出示：第一小节的内容。
3．板书：春雷说话──柳树醒了。
4．借助拼音将第一小节读通顺，读流利。
5．学习生字：雷（猜谜的方法：大雨落在田上）
6．指导朗读：读出说话时轻轻的语气。
7．男生、女生读。
说明：在这一环节中，通过对第一节内容的学习，学生了解到春雷响起，意味着春天的到来；运用猜谜的方法学习“雷”字，激发学生学习生字的兴趣。
三、研读课文。
1．小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？借助拼音轻声读第。
二、三、四小节，边读边思考。
**出示：小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？
2．交流问题并板书：
春雨洗澡。春风梳头。
春燕捉迷藏。
3．学习生字：澡，枝，软，梳，梢。
1）偏旁识字：枝，梳，梢（点击“木字旁”变红）（强调都是翘舌音）
2）平舌音：澡。
3）猜字谜：自行车轮胎缺少气：软（读好三拼音；反义词：硬（点击出示））
4．指名分节读。
二、三、四小节，边读边思考：柳树和春雨、春风、春燕玩耍的过程中，小柳树发生了什么变化呢？
**出示：柳树和春雨、春风、春燕玩耍的过程中，小柳树发生了什么变化呢？
5．交流板书：
柳枝软了。柳梢绿了。
柳絮飞了。6．选择自己最喜欢的一小节朗读。（教师在读的过程中指导学生读出春雨、春风轻轻柔柔的样子，读出春燕调皮的样子。）
7．分角色表演读：四人小组分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
8．试背诵。
二、三、四小节。
9．春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看可爱的小柳树又在干什么？
1）齐读第五小节。
2）学习生字：耍。
**出示：形近字比较：耍——要 (耍字比要字少一笔)
3）请同学说一说又知道什么啦？
交流板书：柳树玩耍小朋友——长高了
4）哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
10．春天真的是太美了，让我们伴随着美妙的**，一起来读读课文吧！（******）
说明：各种形式的朗读，让学生从中了解到春雷在与春雨、春风、春燕玩耍的过程中一点点在发生着变化。通过分角色表演读的形式，提高学生的学习兴趣，使书后的背诵要求在轻松的氛围中得以完成。
四、复习巩固。
1．叫号游戏：认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)
2．柳叶片片飞：（认读词语）
打雷雷雨树枝树梢。
软和梳洗玩耍苏醒。
说明：借助多**，并采用游戏的形式，枯燥的复习环节变得生动有趣起来。学生也在这快乐的活动中进一步加深对新学生字和词语的记忆。
板书设计】1．柳树醒了。
春雷说话──柳树醒了。
春雨洗澡──柳枝软了。
春风梳头──柳梢绿了。
春燕捉迷藏──柳絮飞了。
柳树玩耍──小朋友长高了。
第二课时。课时要点】
1．抓住课文中的**点引导学生进行深入的思考，并指导学生从中掌握解决的方法。
2．指导学生学会写“说”、“话”、“朋”、“友”、“春”、“高”6个字。
一、复习字词。
1．抽读卡片，复习生字。
2．玩摘果子游戏，复习词语。
说明：运用游戏的形式复习上节课学习的生字、词语，激发学生的兴趣的同时，也为下面的学习激活了学生的学习热情。
二、深入**。
1．读了课文，你有哪些问题不明白，需要和大家讨论讨论的？(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)
2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。
**出示：1）柳梢为什么绿了？
2）春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？
3）柳树是怎样跟小朋友玩耍的？
3．引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
5．学生汇报交流，教师点拨指导。
1）学生汇报“柳梢为什么绿了？”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
2）学生汇报“柳絮怎么飞了？”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
3）学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的？”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
说明：这一环节的学习意在培养学生的问题意识和深入**的意识。从而使学生更加深入地理解课文的内容。
三、背诵课文。
每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
说明：把令学生觉得枯燥乏味的背诵作业，通过比赛活动来进行，不仅为学生减轻了课业负担，同时也大大激发了学生的背诵兴趣。
四、课外延伸。
1．在春天里，还有什么醒了呢？（学生交流：小草、小花、小溪、小青蛙……）
2．选择1-4节中的其中一节，模仿说说。
**出示：例如：春雨跟小草说话了，说着说着，小草呀，醒了。
说明：这一环节主要是为了拓展学生的思维能力，以及培养他们想象说话的能力。对一年级学生可以降低说话的难度，采用了模仿课文格式进行说话。
五、指导书写。
1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。
**出示：田字格说话朋友春高。
2．教师范写，边写边提醒注意的笔画：
1）“说”、“话”两个字部首相同。写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
2）“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。
3）书写“朋”、“友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。
说明：教师对所写字的范写指导和关键笔画的提醒，能够使学生较为容易把握写好这几个字的要点。
六、拓展作业。
1．拓展：1）读一读。
**出示：春天来了。
小溪醒了练长跑，麦苗醒了弯弯腰，桃花醒了绽笑脸，柳树醒了把辫摇，燕子唱起春之歌，春天来了多么好。
2）画一画，春天万物复苏的景象。
2．作业：1）我会读：醒雷澡枝梳梢耍。
2）有感情地朗读课文，并背诵。
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