1、认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。
2、抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学课时：两课时。
第一课时。切入举偶。
1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。
2、天老师带同学们去郊游。（出示**）这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？
对话平台。自学。
1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
识字。1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
朗读。1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。
2、教师范读我会读中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
3、分角色读文。
1）个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
2）同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。
3）小组合作读，全班评议。
讨论。读第八自然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。
练习。写字。
1、学生观察先、干、赶、起四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）
2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
小学语文一年级《美丽的小路》教学设计一 2
1 抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。2 有爱护环境卫生的愿望和行动。教学过程 一 导入 检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫 1 检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2 师 美丽的小路找回来了吗？我们继续学习912自然段。二 朗读...
小学语文一年级《美丽的小路》教学设计一 1
第一课时。课时目标。1 认识先 鹿等14个生字，会写先 干等6个字。2 抓住描写美丽的小路的失的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。教学过程 一 导入。演示课件。今天老师带同学们去郊游。出示课件 你们看这个地方怎么样？美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？二 自学，初读感知。1 ...
小学语文一年级《美丽的小路》教学设计三 2
小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？那么，你们还想不想继续学习呀！板书 上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗？二 导入朗读。看来呀！同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的...