《识字五(1)》教学设计。
讷河市实验小学金明姬。
教材内容：语文一年级上册第页。教材分析：
这一节课是会意字识字，这些字都是由学生已学过或比较熟悉的字组合而成的。学生通过学习发现汉字的构字规律，体会我国语言文字的奥妙，从而激发热爱祖国文字的情感。学情分析：
学生对识字很感兴趣，本节课就是让孩子们学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。重在指导学生正确，美观的书写，提高写字能力。教学重点：
认识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林、从”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。教学目标：
1.认识“尘、灰、树、众”4个字，会写“土、尖、灭、日、明、林、从”6个字，学习偏旁“日”和“木”，巩固从上到下，从左到右的笔顺规则。
2.把字写得正确、美观，提高写字能力。
3.通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣。教学重点：
认识4个生字，会写6个生字，掌握正确笔顺。教学难点：
发现汉字的构字规律，激发学生识字兴趣，提高写字能力。教学时间：两课时。教学准备：生字卡片。教学流程：
第一课时。一、直接导入。
师：又到了我们和字宝宝交朋友的时间，让我们一同走进识字五（1）。（板书课题）二、认读生字。
1.请同学们把书翻到识字五（1），一起来看看我们今天要认识的新朋友，看着拼音大声、自由朗读。
2.只看汉字读，遇到不认识的字再看拼音多读两遍。3.出示生字卡片：尘、灰、树、众。指名读。
各组之间比赛读。三、寻找规律。
1.同学们读得非常好！聪明的你有没有发现这些字有什么特点？
和你的同桌先交流一下你的想法。（指名汇报，全班交流）2.这些字都是由我们已学过或比较熟悉的字组合而成的，记起来非常容易。
3.引导学生横行背诵，并交流记忆方法。
小土---尘小大---尖。
日月---明一火---灭二人---从三人---众二木---林三木---森4.你还能说出有这样特点的字吗？
例：二月---朋三日---晶。
三石---磊二又---双女子---好山石---岩。
四、小结：同学们这节课上得真棒！下节课我们就来学习写这些字。
第二课时。一、复习导入。
1.出示上节课学习的识字歌，（书中内容）学生大声朗读。2.拿出生字卡片，让学生**车读。二、结构分析。
独体字：土上下结构的字：尖灭左右结构的字：明林从。
三、指导书写。
1.重点指导笔画及占格特点。.
土：下横长于上横。
尖：上小下大。注意小字头的第一笔是竖而不是竖钩，而点写得舒展些，大字底的横不能太长，撇捺写得舒展。
灭：共5画，注意下面火的笔顺。明：左右结构，日字旁，左小右大。林：左右结构，注意木字做旁捺变点。
从：左右结构，注意左的“人”的最后一笔是点，左边稍窄，右边稍宽。
2.组词练习。
师：这些字宝宝很孤单，谁能为它们找到好朋友呢？例：土（土地）这是一片肥沃的土地。四、练习书写。
师：现在让我们动动小手，看看谁能成为小小书法家吧！（学生练习写，一个字写3遍，教师巡视指导）五、评议写字。
1.说说你认为自己哪个字写得最好。2.同桌互相评价，取长补短。
3.以小组为单位，选出写得好的展示。4.评选“小小书法家”。六、小结：
我们在快乐的识字园里走了一圈，又认识了很多新朋友，回到家别忘了把你的新朋友介绍给家人哟！
重习惯养成，课前小口令，课中拍手操及时有效；教学设计条理清晰。注重培养学生好习惯；语言训练扎实有方，注重从多角度引导孩子观察感受汉字，丰富学生的感知，积累语言。
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2 共有几句话，作上记号。请同学分别读这三句话。请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！二 合作学习 请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。三 全班展示读。反复练读这三句。四 全班展示 全班配合读，小组表演。五 小组比赛读。六 拍手连读。七 表演读 星星创作奖神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。八 ...
一年级上册语文教学设计识字1 3 苏教版
精品教学设计欢迎 选用。识字一第二课时。教学目标 1 认识 一 八 乙 笔画名称。2 会按笔顺写十个字。3 学会细心观察，按顺序写字的习惯。重点 识记 乙 并会区分。难点 四 五 六 七的笔顺及位置。教学过程 一 天天练 背诵儿歌，练习正确的写字姿势。二 复习 1 背诵课文。三 认识田字格 1 出示...
一年级上册语文教学案识字
识字 二 学案。1 比一比。学习目标 1 认识12个生字，会写字4个。认识一个提土旁和笔画 竖钩 2 掌握 多 少 大 小 两组反义词，理解量词 群 颗 堆 的意思。3 正确 流利地朗读课文。4 培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。重点 识字 写字。难点 区别量词 颗 与 棵 学习过程 一 自学达标...