教学目标:
一)知识与技能:
1、认识文中11个生字,会写3个字,认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二)过程与方法:学生在反复的朗读中了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状。
三)情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点:识记生字,书写生字,朗读课文,背诵课文,了解小鸡、小鸭、小狗和小马的爪(蹄)的不同形状。
教学难点:理解青蛙冬眠的特点。
教学过程:一)设置情境,揭示课题。
**下雪的课件)师:雪下得真大呀!瞧,大森林里到处都白茫茫的,多像给大森林穿了一件厚厚的棉袄啊!你们喜欢雪天吗?
生:喜欢。师:你想到雪地里做些什么?
生1:我想在雪地里打几个滚。
生2:我想在雪地里堆一个大大的雪人。
师:我想大家一定会在雪地里玩得很开心。现在老师要给大家介绍几位画家朋友,想不想认识他们?(相机板书:雪地里的小画家)
生齐读板书。师注意指导轻声字的读音。
二)初读课文。
1.教师配乐朗读课文,提出要求:学生认真听,用心感受语言美。
2.学生选择自己喜欢的方式读课文,边读边画出文中的生字。
3.限定时间,由小组长负责组员识字。
4.设计摘苹果游戏,检查学生生字掌握情况。评选识字小明星。
5.学生同桌朗读课文,互相纠字正音。
三)朗读感悟。
1.学生轻声再读课文。
师:读完了课文,你都知道了什么?
生:我知道了小鸡、小鸭、小狗和小马就是老师说的画家朋友。
2.师:你说得真棒!既然他们是小画家,那么它们分别画了什么?
学生再读课文,从文中找出相应的句子画出来。
3.师出示投影。
小鸡小狗小鸭小马。
梅花竹叶枫叶月牙。
师:谁愿意到前面来把小画家和它的作品用线连起来?
指名连线。学生齐读,男女生对读。
4.师:这么美丽的图画,小动物是用什么画出来的呢?
学生小组讨论,交流讨论结果。
生:画是用小动物的脚画出来的。
师:大家真聪明。你是从那看出来的?
生:我是从“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”看出来的。
师**动画演示小动物的作画过程。
5.师:雪地里来了这么多的小动物可真热闹啊!咦?小青蛙在哪呢?
生:他在洞里睡觉呢。
生:不对,小青蛙在冬眠呢。
师:是啊,小青蛙确实在冬眠呢。蛙类是冷血动物,它本身的温度随外界的温度变化而变化,冬天的温度很低,它的身体处于休眠状态,所以不吃不喝,一直到第二年的春天才会醒来。
师:小朋友们,你们知道哪些动物也像青蛙这样要冬眠呢?
学生据已有的生活经验来回答。
6.学生齐读课文,尝试背诵课文。
四)巩固积累。
1.竞赛巩固生字。
2.巩固课文掌握情况。出示:小鸡画---小狗画---小鸭画---小马画---
五)扩展活动。
一年级语文上册雪地里的小画家教案
教学难点 会写 牙 马 几 等字。评价方案 1.通过写一写,比一比,在田字格里正确书写,落实目标1.见评价单1 2.通过连一连,落实目标2 3.通过读一读,说一说,落实目标2,3 教学过程 第一课时。课前游戏 孩子们,你的小手好看吗?请你们把小手放在老师给你发的纸上,用笔画下来,看看你的小手想什么?...
一年级语文上册《雪地里的小画家》说课稿
雪地里的小画家 说课稿。设计理念。在设计本课教学时,我根据教材特点和一年级学生的认知特点,以一颗童心将自己的教学机智与情境结合起来,让学生在轻松愉悦的情境中朗读,营造开放民主和谐的课堂氛围,让学生主动参与到学习中来。以此为这一篇极富童趣的儿童诗设了以下教学目标 自主识记11个生字,会写5个字。借助汉...
一年级语文上册《雪地里的小画家》教案
一年级语文上册 雪地里的小画家 教案。一 导入,初读课文。1 孩子们,现在是什么季节?对,冬天!冬天是个魔术师。他 呼 地一吹,一片片雪花就从天空中飘落下来,使五彩缤纷的世界变成了白色,可神奇了!2 孩子们,假如你来到这么美的雪景中,你会做什么呢?今天,就让我们就一起走进课文,到课文里去感受这样的美...