精选文档。一年级语文《棉花姑娘》评课稿。
一年级语《棉花姑娘》评课稿。
听了廖饶萍老师执教的《棉花姑娘》这堂课，给人感觉特别轻松。讲堂氛围特别活跃，师生关系和睦。从教课成效看，学生不单掌握了本课所学的生字和词语，并且能在正确朗诵课的基础上，试试读出人物不一样的语气，并在理解课内容的基础上认识燕子、啄木鸟、青蛙他们各自帮助的对象，使教课目的得以很好地落实。
我感觉这堂课有以下几个比较突出的亮点：
一、掌握教课主线，激发阅读兴趣。
依据本内容，教师抓住“为棉花姑娘治病”这一教课主线，以富裕启迪性的问题和生动而富于变化的教课手段，串连起整个教课过程。在教课中着重整体阅读，以培育学生的。
阅读能力。比如：以课中的棉花姑娘怎么了，引起学生对。
棉。花姑娘患病原由”的研究；以“蚜虫的介绍”引入课第1小节的学习，激发学生对可恶蚜虫的怨恨，对“棉花姑娘期望有人为自己治病”急迫心情的领悟；以生动的图画引起学生。
对“病中的棉花姑娘请了哪些医生为自己治病” 这一问题的关注；又以棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙对话的朗诵指。
导和分角色表演，帮助学生理解棉花姑娘的焦虑与苦楚，以及燕子、青蛙和啄木鸟的歉疚与无奈，进而认识燕子、啄木。
2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作。
独家原创。1/21 / 2一年级语文《棉花姑娘》评课稿(2)
精选文档。鸟、青蛙他们各自帮助的对象。整个教课过程思路清楚，有条有理，要点突出，整体感强。
二、重视朗诵教课，表现以读为本。
朗诵教课在语教课中有着十分重要的作用，它关于加深学生对课内容的理解，激发学生心里的感情体验，培育学生优秀的语言修养等方面的确有着不行代替的功能。这节课中，老师重视展开朗诵教课，创建必定的情境，激发学生朗诵的欲念和热忱，赐予学生充分的时间，让他们自由地读，大批地读，以各样形式去读，还进行必定的指导，使学生能够在读中感悟本的思想内涵，在读中累积中的语言字。朗诵的方。
式也是多样性的，有范读、表演读等等，讲堂氛围十分活跃，这就是低年级孩子的讲堂，充满童趣天真，老师的描绘语言也特别童趣，很能惹起孩子们的共识。
个人感觉不足的地方：
教师评论时有些过于任意。指导学生朗诵叹息句时，叙述得不是很清楚。
课件能够制作得更为精巧些，对帮助学生理解课有帮。
助。2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作。独家原创。
一年级语文《棉花姑娘》评课稿
一年级语文 棉花姑娘 评课稿。棉花姑娘 是一年级第二学期中的一篇课文，是充满童趣童真的童话故事。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据本文的特点，娄赛赛老师把教学的重点放在识字写字，指导朗读，积累词语上。让学生自己体会课文角色的内心世界，读...
一年级语文《棉花姑娘》评课稿
一年级语文 棉花姑娘 评课稿。棉花姑娘 是一年级第二学期中的一篇课文，是充满童趣童真的童话故事。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据本文的特点，娄赛赛老师把教学的重点放在识字写字，指导朗读，积累词语上。让学生自己体会课文角色的内心世界，读...
一年级语文《棉花姑娘》评课稿
一年级语文 棉花姑娘 评课稿。棉花姑娘 是一年级第二学期中的一篇课文，是充满童趣童真的童话故事。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据本文的特点，娄赛赛老师把教学的重点放在识字写字，指导朗读，积累词语上。让学生自己体会课文角色的内心世界，读...