一年级语文《棉花姑娘》的评课稿

发布 2023-04-05 07:46:28 阅读 1374

一年级语文《棉花姑娘》的评课稿。

一年级语文《棉花姑娘》的评课稿。

王老师用娓娓动听的故事形式贯穿了整堂课,学生融进了情境中、故事中,与棉花姑娘同喜同乐。这是一堂成功的课。

王老师的生字教学是比较有特色的,她十分巧妙地将七个生字随着故事的发展,课文的深入而逐一出示,在语言环境中学习生字,很有效果。例如她开头谈话时便引出了“姑娘”二字,又着重提出了娘(nióng)与姑娘的(niang)读音的区别,可见她很注重生字的正确读音。介绍棉花姑娘之后,老师语气一**

“可是棉花姑娘此时却正在哭泣呢为什么呀”顺势引出了“蚜虫”很自然地教学“蚜”这个生字。就这样,一个又一个生字宝宝跳出来跟大伙见面了,之后,她来了一个集**示“摘棉花”学生们是读得有滋有味,在笑声中,很好地掌握了七个生字。

除了生字教学,我觉得朗读指导也是比较有特点和实效的。例如:棉花姑娘惊奇地问:“你们是谁”

紧抓惊奇二字不放,给惊奇换个词语,让孩子们更加明白这个词语的意思,并让他们读出自己的感觉来。不仅如此,她还表扬了一些孩子读书的表情“看,这个小女孩把眼睛张得大大的,真惊奇呀!”对于一年级的孩子而言,这很重要,他们也学着一边读一边做动作,读出了感觉。

朗读的方式也是多样性的,有范读、表演读等等,课堂气氛十分。

活跃,这就是低年级孩子的课堂,充满童趣天真,老师的。描述语言也特别童趣,很能引起孩子们的共鸣。

王老师的多**课件更是值得一提了,棉花姑娘、七星瓢虫等等小动物的形象在动画flash的制作下真是可爱极了,色彩十分鲜艳,很符合一年级孩子的审美观,也难怪他们紧紧地盯着屏幕,跟随着老师的故事时而变成棉花姑娘,时而变成了七星瓢虫,乐此不疲。

这节课也引起了我的思考,能将一年级孩子的注意力集中真是不简单,不单单是因为孩子们学习习惯好,主要还是靠老师动听的语言,生动的故事情节,巧妙的教学方法和精心制作的多**课件,给人以美的享受。如果我们能认真地备好每一堂课,认真地考虑孩子们的年龄特点,让他们在快乐中学习语文,学习生字,比起死板的教学来不知胜过多少。

一年级语文《棉花姑娘》评课稿

一年级语文 棉花姑娘 评课稿。棉花姑娘 是一年级第二学期中的一篇课文,是充满童趣童真的童话故事。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据本文的特点,娄赛赛老师把教学的重点放在识字写字,指导朗读,积累词语上。让学生自己体会课文角色的内心世界,读...

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