主讲人：牛三存评课人：祁元英。
本次校本教研的主题是《同课异构下的有效课堂教学》，我的观课点是教师对学生是如何让评价的，《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注数学学习的结果，更要关注他们学习过程中的变化和发展。为了正确地评价每一位学生，我认为应该做到：
重视对数学学习过程的评价，建立开放、和谐、宽松的评价氛围，评价方式多样化，关注不同层次学生的评价需求。纵观本堂课来看，牛老师的评价方式多样化，有教师对对学生的评价，包括语言性评价和物质性评价，有学生对学生的评价，有学生自己的评价，教师对集体的评价，其中教师对学生的语言性评价有23次，物质性评价评价有两次，生对生的评价有5次，师对集体的评价有2次，学生对自己的评价有1次，教师采用“变现真棒”“很仔细”“第一名”“第二名”“速度快”“最棒”“眼力真好”的语言性评价，本节课还有一个教师对学生心理上的激励性评价，在本节课中，教师让学生上台数数时，用了“表现不错，方法独特”的语言性评价和物质性评价，以及在学生数数时说“数的非常认真，声音再大点”的心理上的激励性评价，及在学生自己对自己的评价用“嘿嘿，我真棒”，是本节课的亮点，这几处牛老师的评价很到位，总之，在本节课中牛老师的评价方式多样化，评价很到位。
主讲人：黄晓燕评课人：祁元英。
本次校本教研的主题是《同课异构下的有效课堂教学》，我的观课点是教师对学生是如何让评价的，评价的主要目的在于激励学生，提高学生的学习兴趣，所以我们应建立多样化的评价方式，建立浓厚的学习氛围，纵观本堂课来看，黄老师的评价有教师对学生的评价，评价有2次，其中有语言性评价和物质性评价，语言性评价有12次，物质性评价有12次，教师对集体的评价有2次，学生对学生的评价有1次，教师对学生的评价用“好”“对”“了不起”的语言性评价，在本节课中的“做一做”和练习中，教师对回答问题正确的学生进行物质性奖励以及在数学游乐宫中，学生答对问题时，教师用幻灯片声音进行鼓掌表扬是本节课的亮点，在本节课中缺乏学生对自己的评价和学生对学生的评价，教师的语言性评价比较单一，这是本节课中的缺点，总之，黄老师的评价比较到位，物质性评价和多**的评价是本节课的画龙点睛之笔，但是语言评价比较单一。
一年级数学研磨课评课稿
主讲人 牛三存评课人 祁元英。本次校本教研的主题是 同课异构下的有效课堂教学 我的观课点是教师对学生是如何让评价的，数学课程标准 指出 对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展 既要关注数学学习的结果，更要关注他们学习过程中的变化和发展。为了正确地...
一年级数学评课议课稿
一年级 竖式计算 评课议课稿。杨梅。本节课的教学目标明确，杨慧斌老师课堂上充分运用了多种教学手段，同时创设有趣的生活情景，使学生体会到了竖式计算与生活之间的密切联系，这节课的教学设计充分体现了 针对学生的实际特点进行教学 的理念，运用多种方法突破了本课教学的重点和难点，使学生在有趣的环境下获取新知。...
一年级数学评课稿
今天，薄海林一年级数学评课稿减法 十几减 本节课是在十几减9和十几减 的基础上设置的，学生在前面已经掌握了一年级数学评课稿，因此，本节课的重点不再是研究如何算，而是算法的多样化以及加深对算法的理解和应用意识。在设计本课时，依照教材的编写意图和学生的年龄特点，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生在...