一年级数学《找规律》评课稿

一年级数学《找规律》评课稿。

一年级数学《找规律》评课稿。

我们数学团队的张**老师，本周为我们呈现了一节精彩的数学课《找规律》。本节课教师注重创设生动有趣的教学情境，来激发学生的学习欲望，也正是有了导入环节与自主**环节的有效落实，才创设了合作交流环节的良好的互动交流的氛围。本环节教师设计的合作要求是：

先找一找这**形的排列规律在小组内说一说，再按照这种规律小组同学合作涂一涂。虽然只是一句话，却从多个角度训练了学生的学习能力。首先是”找“，找规律既是对自主**环节所学知识的一个巩固，又为下面的涂做好了准备。

然后是“说”，本节课教师时时注重引导学生用规范的语言来表述自己的发现，注重表述的严谨性。最后是“涂”，在小组同学的共同努力下，抽象的数学知识在孩子们面前变成了一幅美丽的图画。

本节课合作交流环节，正是教师设计了有效的问题，才给学生创造了宽松的独立思考的空间。引导学生发现规律、运用规律、欣赏规律带来的美感。所以我认为这节课是成功的。

一年级数学《找规律》评课稿

今天听了周 老师执教的 找规律 一课。她分猜谜导入，引出规律 创设情境，探索规律 动手操作，感受规律 联系实际，寻找规律 运用规律，解决问题 总结评价，延伸规律这六个层次展开教学。一 猜谜导入，引出规律。让学生从简单的猜谜游戏中，初步感受生活中规律的存在，通过先出示熊猫 小狗，让学生猜后面的动物，从...

一年级数学《找规律》评课稿

月 日，学校教研活动按照计划如期进行，在这次教研中，有幸聆听了王老师讲授的 找规律 一课，她向大家呈现了一堂精彩的低段师生互动有效教学的课，受益匪浅。现在就王老师的 找规律 一课谈谈自己粗浅的看法。一 情境导入，激发兴趣有效。在新课的导入阶段，王老师通过启发谈话，通过数学学习的口号，集中学生学习的注...

一年级数学《找规律》评课稿

4月18日，学校教研活动按照计划如期进行，在这次教研中，有幸聆听了王老师讲授的 找规律 一课，她向大家呈现了一堂精彩的低段师生互动有效教学的课，受益匪浅。现在就王老师的 找规律 一课谈谈自己粗浅的看法。一 情境导入，激发兴趣有效。在新课的导入阶段，王老师通过启发谈话，通过数学学习的口号，集中学生学习...