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一年级《找规律》评课稿。
一年级《找规律》评课稿。
找规律》主要是对学生进行数学思维方法的教学，它蕴含着深刻的数学思想，是学生今后学习、生活的最基础的知识之一，本节课毛老师从感知规律，认识规律，巩固规律到欣赏规律，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。听了之后，我有以下几个感想：
1、毛老师非常注重数学与生活的紧密联。本节课毛老师根据一年级孩子的特点，精心设计了富有儿童情趣的活动，从主题图，学生熟悉的学校举行联欢会的具体情境引入，让学生体会到现实生活中有规律的排列原来包含有数学问题，用数学的眼光来解释生活的现象，从而让学生体会到数学在生活中的应用，数学在生活中产生的美，有效地沟通了数学和生活的紧密联系。
2、毛老师非常注重学生动手和动脑的结合。我们知道“儿童的智慧在手指尖上”，孩子只有自己动手了，才会有深刻体验，对规律才会有深刻认知。本节课中，林老师十分关注学生的直接经验，极力将数学设计成看得见，摸得着的物质化的实践活动，在做数学中学习数学，同时让学生利用材料创造规律充分体现了动手和动脑的有效结合。
3、毛老师这节课的教学设计比较好，用游戏贯穿整节课，符合低段孩子有玩的性格特点，每个教学环节以闯关的形式出现，激发了学生的学习兴趣。
4、毛老师的教学板书简单明了，还特别美观，教师的语言富有童趣。
5、毛老师通过一串有规律的数字引入，直奔主题，不拖拉，目的性强。在新授课部分节奏有些快，在如何分组以及每组重复出现的次数要多强调，为后面的教学作铺垫。由于这里强调的比较少，以至于老师在后面提出“什么是规律”时，学生答不上来。
6、毛老师一边课件**拍手歌，一边让学生跟着做动作，这一环节学生的兴趣特别高，但后来让学生找规律时，就会发现好多学生根本找不出来，因为动作比较多，歌曲也稍长了点，学生有点乱，其实我们可以简单地设计拍拍手游戏，这样比较容易找出规律。
7：毛老师在学生说出老师有戴眼镜的和无戴眼镜的时候，应该要及时指出错误，并强调怎么排列我们才能说这是有规律的排列。
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一年级下册找规律评课稿
找规律 是一年级下册的教学内容。夏老师运用现代化的教学手段，创造完整 自然而流畅的生活情境，组织学生观察 思考 讨论 实践，去发现 欣赏 创造规律，从而感受数学的美。一节课下来，学生学有所获，作为老师，我也受益匪浅。下面仅从以下几点，总结这节课的闪光之处。一 创设完整的生活情境，使数学教学生活化。兴...
一年级数学《找规律》评课稿
今天听了周 老师执教的 找规律 一课。她分猜谜导入，引出规律 创设情境，探索规律 动手操作，感受规律 联系实际，寻找规律 运用规律，解决问题 总结评价，延伸规律这六个层次展开教学。一 猜谜导入，引出规律。让学生从简单的猜谜游戏中，初步感受生活中规律的存在，通过先出示熊猫 小狗，让学生猜后面的动物，从...
一年级数学《找规律》评课稿
月 日，学校教研活动按照计划如期进行，在这次教研中，有幸聆听了王老师讲授的 找规律 一课，她向大家呈现了一堂精彩的低段师生互动有效教学的课，受益匪浅。现在就王老师的 找规律 一课谈谈自己粗浅的看法。一 情境导入，激发兴趣有效。在新课的导入阶段，王老师通过启发谈话，通过数学学习的口号，集中学生学习的注...