学习必备欢迎**。
人教小学二年级数学。
找规律》评课稿。
评课人：徐丹被评课人：任杰春评课时间：2023年11月。
学习必备欢迎**。
二年级《找规律》评课稿。
二年级下册教材《找规律》的内容，是在学生已有知识和经验的基础上继续学习，其最大的变化是图形和数列的排列规律稍复杂了一些。听了丁老师的《找规律》，整堂课对教学目标的落实非常到位，感觉有好多地方值得我好好学习。
1、注重学生学习的起点，体现分层教学的理念。刚开始出示魔法屋，房檐上出示一年级学过的简单排列，让学生了解到本节课将要学习的方向，潜移默化中让学生渗透规律的无处不在，与现实生活紧密结合。
2、创设良好的互动的交流氛围，培养学生善于倾听的学习习惯。如在学生上来操作时提问学生：你看懂了吗？
你明白他说的意思了吗？独立思考，同桌互说，小组讨论等形式，培养学生良好的学习习惯。
3、注重利用对比的方法，让学生主动建构数学知识。如在例题的教学中，学生对自己发现的。
学习必备欢迎**。
规律进行介绍时，是尽可能让学生充分展示自己的想法，主动来构建自己数学知识。在学习总结环节中让学生比较新旧与旧知的联系。对学生主动建构新知也应该是有帮助的。
4、教学设计合理，看得起来比较花心思，各个教学环节环环相扣，练习形式内容丰富多彩，分层目标要求明确。同时，力求体现：下要保底，上不封顶的教学意图。
丁老师的教学机智和教学语言也着实让我感到佩服，她的一言一行都是那么自然、自信。本节课，孙老师注重以学生发展为本，创造性地处理教材，让数学知识生活化，让学生感受到学习数学的乐趣，从而使全新的教学理念真正落实到课堂教学之中。她给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。
教师通过循循善诱，层层引导的教学，学习必备欢迎**。
把教材中抽象的规律引发为一个过程，一个让学生参与观察、验证、合作、交流、概括的**学习过程，进而促进学生的全面发展。最值得借鉴的是，孙老师在课堂上经常用激励的语言，积极鼓励学生求知的欲望，逐步提高学生学习的兴趣，体验成功的乐趣。
二年级《找规律》评课稿
二年级 找规律 评课稿。二年级下册教材 找规律 的内容，是在学生已有知识和经验的基础上继续学习，其最大的变化是图形和数列的排列规律稍复杂了一些。听了孙老师的 找规律 整堂课对教学目标的落实非常到位，感觉有好多地方值得我好好学习。1 注重学生学习的起点，体现分层教学的理念。刚开始出示魔法屋，房檐上出示...
评课稿二年级《找规律》
课堂教学的有效链接之我见。金银滩复兴学校范圣标。各位领导 各位同仁 上午好，本次活动的主题是课堂教学的有效连接，对于这个话题，我感到有点陌生不知从何谈起，我想就是课堂教学的有效和高效吧，如果教师把课堂的每个环节都做好了 做实了，那么课堂教学也就优化了，各个教学环节也就有效链接了，下面我就从课堂教学环...
二年级《找规律》评课
评沈建婷老师 找规律 一课。刘明芳。老师设计了一个在墙面和地面上找图形排列规律的情景。在这一内容让学生发现身边的数学，体现了数学生活化的特点，也很容易调动学生主动 的积极性。沈老师声音甜美 亲切，教学课件形象生动 直观，教态自然。教学活动一环扣一环。教师从生活中入手，由形象物体过渡到抽象，体现了学生...