评课稿二年级《找规律》

发布 2020-12-18 22:53:28 阅读 2203

课堂教学的有效链接之我见。

金银滩复兴学校范圣标。

各位领导、各位同仁:

上午好,本次活动的主题是课堂教学的有效连接,对于这个话题,我感到有点陌生不知从何谈起,我想就是课堂教学的有效和高效吧,如果教师把课堂的每个环节都做好了、做实了,那么课堂教学也就优化了,各个教学环节也就有效链接了,下面我就从课堂教学环节的有效来谈一下自己粗浅的认识:

一、课堂导入的有效性,教学要注重学生学习的起点,做好新旧知识的合理衔接,激发学生的学习兴趣。

在教学中教师要充分利用学生的知识储备,利用引入在新旧知识间架起一座桥梁,达到新旧知识的有机结合与有效对接。在引入新知识时要充分抓住新旧知识的连接点,精心设计教学过程,引发学生的积极思维,使他们产生新奇感、让学生的新旧知识顺理成章地结合。因而旧知识的铺垫是成功教学不可缺少的环节。

在今天上午桂老师执教的课中,由于学生已经在一年级接触过简单的图形排列规律,所以教师以生活中的窗帘引入,让学生寻找窗帘图案中的规律引入“循环排列”的知识显得很自然。而马建英老师执教的的第二课时则是由第一课时所学的“循环排列”知识入手:1234 2341 3412…….

的变化规律引入到数列的变化规律;再如学习数列变化规律前教师就让学生复习了的变化规律(用连线法和观察法),这些导入能激发学生的学习兴趣。不知不觉的投入到新知的**学习中,起到了较好的效果。

二、教学活动的有效性,教师要创设多种学习活动,引导学生在观察、猜测与操作中学会学习;

课标》中指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。桂老师和马老师这两节课都做了较好的尝试:

桂老师从房间布置引入课题,利用厨房装修这一生活实例讲授新课,让学生感受到了数学与生活的密切关系,从而促进学生学会主动观察,自主学习。

在学生探索规律时,桂老师为学生创设了宽泛的学习空间,学生可以从不同的方向、不同的角度去观察(斜看……、横看……、竖看……)去引导学生发现规律。但在合作交流时(同桌)我感觉桂老师做得不够,主要有两点:一是给学生交流的时间短,流于形式;二是学生的参与度不高,有相当一部分学生根本没有参与到学生中来。

马建英老师在数列变化规律时, 充分地运用数形结合的方法,让学生勾、画、比、观察,很好地从图形的变化抽象出数字的变化规律,同时,马老师还非常重视学法的指导。

另外,两节课都充分发挥了多**的作用,直观形象、动静结合、大大提高了课堂效率,使学生饶有兴趣地投入到学习过程中。对突破重、难点起到了很好的作用。

三、练习的有效性,要注重练习与反馈,让学生在训练中获得巩固,在反馈中获得矫正。

高质量的课堂教学必须有较高的练习质量做基础。练习是教师掌握教学情况进行反馈的重要措施,练习一定要注意针对性、多样性和层次性,他是检验学生掌握知识的重要途径,也是检验课堂是否达标的重要手段,是提高课堂效率的归宿。根据学生的反馈情况及时调整教学内容组织后续教学。

在今天桂老师执教的这节课中,在这一方面我觉得值得**:“循环排列”是一个新知识,既是本节课的重点,也是难点,对于二年级学生来说,要想透彻的理解循环规律不是一件容易的事,这就需要教师多费心、多练习,要通过练习来训练和检验学生的掌握情况。而桂老师在讲课时只是利用了书中的做一做,略显单薄。

总体来说本节课教学的达成度不够。

四、课堂小结的有效性,注重小结的作用。

课堂小结具有巩固新知,强化记忆、深化达标的作用。它也是数学课堂教学中不可或缺的重要环节。常用的方法有:

提问法、复述法等。好的课堂小结不仅能留给学生独立思考的空间,而且为今后的学习向更深层次的发展打下一个铺垫。在今天的两节课中两位老师做的都很好:

都突出了找规律的方法和技巧,并及时做出小结,桂老师本节课有4次小结,每次小结都起到很好地指导效果,注重了学法的指导;而马建英老师的总结则是通过密切相关的问题来实现的,通过与学生的互动来达到预期的效果。

最后我谈一下我今天的收获:

听了今天这两节课,使我受益匪浅,感触颇深,尤其是名师马建英更是给我上了生动的一课,主要收获有三点:

1、注重细节、注重学习习惯的培养,培养学生善于倾听的学习习惯、培养了学生书写的学习习惯、培养了学生回答问题的习惯。在座的各位都聆听了马老师的课堂教学,例子我在这里就不再一一举例了。

2、关注每一个学生,以学生发展为本,让学生感受到学习数学的乐趣,从而使全新的教学理念真正落实到课堂教学之中。她给学生创设了宽松的独立思考空间,让学生自主发现各种规律,充分尊重学生能够的个性思维;给学生提供交流的机会,让学生在交流过程中分享彼此的思维成果,相互启发,共同发展。教师通过循循善诱,层层引导的教学,把教材中抽象的规律引发为一个过程,一个让学生参与观察、验证、合作、交流、概括的**学习过程,进而促进学生的全面发展。

3、最值得借鉴的是,马老师的教学机智和教学语言也着实让我感到佩服,她的一言一行都是那么自然、自信。马老师用亲切的谈话展开教学活动,拉近了师生距离,创设了良好的互动的交流氛围(对于一群陌生的孩子通过一个故事、一个脑筋急转弯,几句赞赏的话语就能提高他们学习的兴趣和积极性,太令人叹服了。)。

以上是我对教学的一点粗浅之见和听课感想。不妥之处敬请指正。谢谢大家。

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