二十多年的教学中。有时满怀激情，生动传神地在给学生们传授新知，而讲台下的学生们则非常投入地听着课，教与学的双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；有时我枯燥乏味地在讲台上讲解，对任何事、任何问题都是毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。为什么会出现这样完全不同的两种情形呢？
原因就在于我在课堂上机智灵活地选择和运用恰当的教学方法。我觉得要调动起学生的学习积极性，培养学生的数学思维能力，最有效的途径是采用生动有趣的课堂教学方式。
一、创设情境，营造学习氛围。“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？在数学教学实践中，创设情境是非常重要的。
因为数学情境的创设，不仅是学生掌握知识、形成各种能力、发展健康心理品质的重要源泉，更是激发小学生学习数学的兴趣的有效手段。
二、激发学生学习数学的欲望。 小学一年级的孩子大部分受到学前教育，对数学并非一无所知，但对学习数学的兴趣却是不同的。因此，在上数学课时，我们应当先让学生首先观察自己的学习环境——教室和校园，让他们寻找生活和学习中的“数”，接着帮助孩子逐渐发现这就是数学，数学就在我们身边，并学着逐渐将数学与生活联系起来。
通过这样的引导教学，使学生对数学逐渐产生了亲切感，从而产生学习数学的欲望。
三、引导学生动手体验，享受学习乐趣。根据小学一年级学生好奇好动的特点，上课时我们应当重视学生的实际操作能力的培养不仅有利于学生从具体的形象思维逐步地向抽象的逻辑思维过渡，而且也有利于学生对知识的理解和掌握，进而培养学生对学数学的兴趣，并通过亲自动手操作逐渐体验到学习的乐趣。
所以要使学生学会新知，并能促进学生智力的发展，形成正确的观点，我们必须在课堂上机智灵活地选择和运用适合的、有趣的教学方法。
如何上好一年级数学课
学习报告体会。周六我们一起听了几位老师的外出学习报告，袁老师报告中讲了如何上好一节英语课，当时我就想如何上好一年级数学课呢，结合自己以前的教学，觉得很受启发，对我以后的教学有很大的帮助。我认为新课程下的数学教师应从教学中寻找生长点，关注学生的发展，保证学生学习有兴趣。在教学中教师只有尊重和信任学生，...
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数学教学是数学活动的教学，是师生之间 学生之间交往互动与共同发展的过程。一节成功的课堂教学，不仅要教学生掌握知识，更重要的是要创造一种和谐愉快的氛围，让学生自己发现问题并解决问题，真正成为学习的主人。一年级小学生天真好动，如果老师在课堂上只管讲自己的，不关注学生的学情，那么课堂效率就得不到保证。怎么...
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一 创设情景，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生几乎天天面临某一位教师，他的语言 脾气等可以说了如指掌。天天用一样的模式去讲课，学生的兴趣肯定不高，如果创设与当前学习主题相关的 尽可能真实的 有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些...