学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面为你整理了一年级语文上册教案《小雨沙沙》，供大家参考，希望对大家有所帮助！教学要求：
一、能正确、联贯，有情感地诵读课文。
二、能将创设的情境与生存实践相结合，体验春季的锦绣。
三、通过频频诵读领会春雨津润万物的美妙情形，发生酷爱春季，酷爱大自然的感情。四、可以背诵课文。教学重、难点：
一、能有情感地诵读课文。
二、培育门生酷爱春季，酷爱大自然的感情。教学准备：老师：多**课件教学进程：
1、创设情境，揭露课题。一、引入课题。
师：小朋友们，在这寒冷的冬季里，你们想看到锦绣的春季吗？(想)春姑娘给咱们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！(课件)雨点儿落下来了。让我们一起来学习1首有关春。
第1页。雨的诗歌——《细雨沙沙》(课件点题、齐读课题)。二、巩固生字了解。
还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了咱们这儿。看看还了解他们吗？
课件中认生字(抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾)，注意门生纠错！2、课文学习。
一、抽生读，认识门生情形。
看来，同砚们已经把生字同伙紧紧地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，人人念书的情形！(抽生读)哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！
你以为他读得怎样？(门生评一评！说到有情感诵读更好！)
二、小组读，互助交换学习。
请小朋友们在小组中读一读，比1比谁读得最佳！(教师巡查指点)
三、重点读，引诱感情领会。
这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给人人听一听？生读。
小雨点落在哪儿？生答：花圃里(鱼池、原野，板书)(点出响应课件)
第2页。你还晓得甚么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。(鱼儿、苗儿……简笔画板书)加剧动词语气！(张、摇、拔，板书)怎么样得张嘴巴？生答：乐得！
哪你能带着这类“乐”的心境再来读一次吗？谁再来把这类“乐”的心境读出来！读得很好！
咱们一起来试一试！齐读某段。(喜好这段的同砚一块儿读一读！同桌的一块儿读！分组赛读！多情势组织门生有情感地读！)
其它同上学习模式，注意诵读情势和指点。四、有情感读，升华读的意义。五、结合板书，背诵课文。3、律动《细雨沙沙》
孩子们，你们觉得春季的细雨美吗？哇！真是太美了，教师都不由得想唱一唱、跳一跳来表达对细雨的爱好了。好！让我们一块儿唱起来，跳起来吧！(课件)4、知识拓展。
一、孩子们，通过你们的察看，春雨还会落在什么地方？又会是什么模样？小组的同砚讨论一下、都说1说！（小组合作学习，老师个别引诱。）
二、谁来讲1说！小组汇报商讨效果。
三、让我们也成为小墨客，用课文中的句子说一说。
第3页。5、小结、课后延长。
今日咱们学习了——《细雨沙沙》(板书)这一课，年夜家用诗歌和歌声表达了对春雨的爱好，咱们还可以用舞蹈、画画等不少的情势来表达咱们的情感，同砚们下去之后自己想想，在下次咱们的运动课上演出给人人看一看。
第4页。
西师大版一年级语文上册教案小雨沙沙
1 能正确 连贯，有感情地朗读课文。2 能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。3 通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。4 可以背诵课文。教学重 难点 1 能有感情地朗读课文。2 培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。教学准备 教师 多 课件。教学过程 一 ...
一年级美术下册《小雨沙沙》教案
学习好资料欢迎 湘教版小学一年级下册美术 小雨沙沙沙 教案教学设计第1课 小雨沙沙沙 教学目标 1 能用不同形态的点 线，运用合适的组织方式表现小雨。2 在观察的基础上，展开想象，能用拟人的手法画出雨中动植物的生动模样。教学重点 各种小雨的画法。教学难点 想象表现。教学程序 一 下雨的音 1 师 你...
一年级下美术教案 小雨沙沙湘美版
1 小雨沙沙 小雨沙沙 课标分析 美术课程标准指出 美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为 造型 表现 设计 应用 欣赏 评述 和 综合 探索 四个学习领域。小雨沙沙 为一年级美术教学中的一项教学内容，以训练孩子造型 表现能力 色彩感...