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1《小雨沙沙》
《小雨沙沙》课标分析】
美术课程标准指出：美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。《小雨沙沙》为一年级美术教学中的一项教学内容，以训练孩子造型、表现能力、色彩感知能力和丰富的联想能力为主的教学内容。
一)美术的表现。下小雨是生活中常见的天气，能经常看到小朋友在雨中嬉戏，玩耍的情景。《小雨沙沙》引导学生认识掌握美术的基本语言，尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。
尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想创作美术作品，纵横交织，层层推进。
二)美术的设计。《小雨沙沙》引导学生采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、**等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。
根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表演。结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。大胆地表达自己的感受。
通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。
三)美术的欣赏。《小雨沙沙》引导学生了解美术发展的概貌，观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。通过描述、解释、比较、评论来加强理解和欣赏。
通过展评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评述。通过实地观摩或****和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。用简短的语言表达对美术作品和自然景色的感受。
四)美术的价值。《小雨沙沙》引导学生了解美术在社会及文化中的角色和作用，逐步形成自己评判美术作品的标准。学习了本课《小雨沙沙》后，更让小朋友知道了雨中的情趣，除了人以外还有动植物在说话在活动。
以美术造型来。
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介入日常生活，或以模仿再造的方式感受历史文化，或以**、想象、设计等来关注社会现实。
《小雨沙沙》教材分析】
小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型·表现课。教材中运用富有童趣的拼音儿歌，小雨沙沙的情景，为的是更有意境地让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。
下小雨是生活中常见的天气，能经常看到小朋友在雨中嬉戏，玩耍的情景。学习了本课《小雨沙沙》后，更让小朋友知道了雨中的情趣，除了人以外还有动植物在说话在活动。
教材选用了芦笋和非洲菊在下雨时的**，让学生仔细观察下雨等这些自然现象的美，体会到植物在雨中造型变化的特点，从而用有情感的点与线去塑造。教材还展示了不同雨的画法，拟人化的小花喝雨水的步骤图和两幅不同表现内容的学生作品，对不同的下雨情景进行点与线分析，起到了欣赏和感悟的作用，引导学生去表现春天的雨中动植物的可爱模样。【《小雨沙沙》学情分析】
通过一个学期的学习，一年级的小学生已经初步培养学生认识线条、形状、色彩、空间、明暗等基本要素，学会集体合作方式参与各种美术活动，能用简短的话语大胆的表达自己的感受。对于少数学生的行为习惯和爱好方面应加强引导和管理，培养每个学生热爱美术，热爱生活的态度。
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
能从对事物的形和色有一定的了解，要从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
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对待这些随时充满惊喜的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。【《小雨沙沙》教学设计】
教学目标。1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。
2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。
3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。
教学重难点。
1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。2.难点：点与线的变化，情感的融合。课前准备。
1.学生：油画棒或者水彩笔2.教师：课件、教具和纸教法和学法。
根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；
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五是在“组合”中，加深对整体美的理解。教学过程。
一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。1.**下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。
2.听《小雨沙沙》**，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会**、儿歌与点、线的旋律。
3.**春雷响了的声音，快躲一躲吧。
二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。
**小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。
1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？
2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？
3.春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？
4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？
理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。
5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。
三)深入：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。
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创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。
雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，请学生到黑板前添画表情。
还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗？
(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶当雨伞。教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？
情境2：模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停，它跑到我们教室里来啦。
用手接住它，(教师做动作，让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做)，洗洗脸(师生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(师生一起做)雨越下越大了，这可怎么办呀？谁有雨伞呀？快撑起来，(师生一起做撑伞动作)谁有雨衣呀，快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？
快，捂着头，跑回家吧(师生一起做跑步动作。)终于到家了。(甩甩手)
四)学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。作业要求：画一幅下雨天的画。
可以画小花、小草、小动物的可爱模样，也可以画人们有趣的样子。
教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。(五)赏佳作，评雨景。评价要求：
1.用了哪些点和线，为什么这样用？2.小花、小草、小动物**最可爱？
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3.能给你的作品取个动听的名字吗？4.谁的画更有下雨天的情境？拓展思维。
拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。
和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。
最后让我们看着自己画的雨景，再来唱一唱小雨沙沙沙，把我们的工具都收拾好。
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一年级下美术教案 小雨沙沙湘美版
1 小雨沙沙 小雨沙沙 课标分析 美术课程标准指出 美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为 造型 表现 设计 应用 欣赏 评述 和 综合 探索 四个学习领域。小雨沙沙 为一年级美术教学中的一项教学内容，以训练孩子造型 表现能力 色彩感...
湘美版一年级美术下册教学设计小雨沙沙教案
小雨沙沙 教案。教学目标 让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。培养学生对雨中景物点线分析的敏感度，以及对自然雨中景色的喜爱，调动学生们对自然景物的观察兴趣，感悟自然，了解自然，培养学生的想象力和抽象思维。教学重 难点 1 图画点 线的交融，以及对自然景色的概括把握。2 运用点线结...
湘美版美术一年级下册第一课《小雨沙沙》教案
小雨沙沙 教案。教学程序。一 下雨的 1 师 你看到了什么？听到了什么？课件 小雨的 生 小雨沙沙。视听体验。2 师 沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡。课件 儿歌。的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题 小雨沙沙 二 学习用点和线画雨。1 欣赏雨的 师 雨是...