2019-2024年一年级数学下册发新书5教案北师大版。
教学目标：知识目标：学会两位数加两位数的笔算方法，理解个位相加满十进一的道理。能力目标：培养学生从具体情境中抽象出算式的能力。
情感目标：鼓励学生在与他人合作交流的学习过程中获取知识，并学会反思自己的计算方法。教学重难点：
1．掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。2．正确掌握竖式计算的书写格式。教具学具准备：课件、实物投影。教学过程：一、课前复习。
1．两名同学板演22+9 36+5
2．其他同学**车9+8 6+7 5+9 3+8 7+7 10+8 5+8口算后订正板演题。
二、情境导入激发兴趣。
师：孩子们，我们这学期的新书和以前有什么不同？（都是免费的）
师：对，我们的免费教科书要循环使用，你们要做到什么呢？（保护好新书）
师：老师相信你们能做到。
师：今天，明明班上也在发免费的新书，我们一起去看看吧！（课件）板书课题：发新书。
三、新授课1．发新书。
师：（看课件出示的主题图），现在我们已经来到了明明的班级，请大家认真观察，说说你看到了什么？（一个小朋友抱着书，其他小朋友做好，等着发书；男生有18人，女生有19人…）师：
大家都说得很好！现在老师就要考考你们了，如果每人一本，40本书够发吗？请小朋友们同桌之间互相商量商量。
师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？
师：x x小朋友说的不错，究竟是不是真的够发呢？等我们解决了机灵狗的问题后就明白了。
请一个小朋友说说，机灵狗提出了怎样的问题？生：一共有多少人？
2．解决机灵狗的问题。
师：小朋友们好好想想，看看能不能用一个算式来表示呢？生：我列的算式是19+18。
师：能说说你为什么这么列式吗？（因为男生19人，女生18人，19+18就是一共有多少人。
）师：你说的真棒！可是19+18应该怎样算呢？
请大家以小组讨论讨论，看看哪组想出的方法又多又好。
学生分组讨论算法）
3．刚才大家讨论的十分热闹，相信一定相出了很多办法，谁愿意先说说。方法一：10+10=20 9+8=17 20+17=37
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨19，再在个位上拨8，个位上相加满十，向十位上进1，个位上拨7，再在十位上拨1，合起来就是37。方法三：
19+10=29 29+8=37方法四：20+18=38 38-1=37方法五：20+20=40 40-3=43
方法六：1 9请你板书竖式，并做个讲解。+ 1 83 7
先写19，然后在19的下面写上18，9和8要对齐，1和1也要对齐；接着在左边写上“+”最后用尺子画一条横线。我们从个位加起，先算9+8=17，把17里面的7写在横线下面的个位上，把1写在18十位上的1的旁边，写的小一些，表示还有一个“十”没有算；然后在算十位上的1+1=2，2+1=3，把3写在横线下面和18中的1对齐，结果就是37。师：
能说说列竖式要注意什么吗？
1）列竖式要相同数位对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。（2）从个位加起，满十进一。这里的1是一个十。
3）个位上的数算完后，再算十位上的数。注意加十位上的数时，个位上满十进一的“一”不要漏加了。
课件：进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。
师：孩子们，你们真爱动脑筋，想出了这么多的好方法！以后大家就用自己喜欢的方法来进行计算。
师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是37。那么每人发一本书，40本够发吗？
生：够。
通过学习比较，选算法，分组交流，使他们明白选择算法是为了计算更快速、更准确，增强学生的优化计算方法的意识。】4．试一试。
师：孩子们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？师：请大家翻开课本52页，找到试一试。（生独立做题，后反馈；）四、巩固练习。
师：孩子们，今天咱们的好朋友铁甲龙给大家出了三道难题，你们想试试吗？生：想。
1．魔法苹果（课件，练一练第1题）
师：大家可以看到，这里有三个大苹果。它们和我们平时见的苹果可不一样，它们是魔法苹果。大家想不想揭开里面的奥秘呢？生：想。
师：请小朋友们先将每个苹果中的两个算式正确解答出来，然后在找出两个算式间有什么关系？如果找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家赶快试试吧。
（生独立做题，后交流算式间关系，最后反馈）2．计算小能手（练一练第3题）
师：咱们班的小朋友真厉害，都弄清了魔法苹果中的奥秘。接着我们将进行一场激烈的计算比赛，大家愿意参加吗？生：愿意。
师：比赛题目就在练一练的第2题中，我们一起比一比，谁是咱们班的计算小能手？（生独立完成，小组内订正）
3．我们去春游（课件，练一练第3题）
师：大家顺利的通过铁甲龙第一关和第二关的考验，接着我们就要闯最后一关了，大家还有信心吗？生：有。
师：这道题是有关春游活动的。咱们南关小学的同学要去春游了，他们商量着怎样坐车，孩子们愿。
意帮助他们吗？生：愿意。
师：请大家认真观察，从图中，你们能获取哪些信息呢？
师：你们看得仔细，现在每辆车最多坐60人，你们觉的哪两个班坐一辆车合适？请大家拿出卡片，互相商量商量。（生相互讨论，后反馈）
师：谁愿意说说你们商量的结果。师：能说说你们为什么这样想吗？
师：你们说的都是好办法。看见咱们班的孩子们已经学会了按照一定的规律解决问题，这个进步可不小呀！五、小结。
师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识，你们都来说说，这节课你学会了什么？附送：
2019-2024年一年级数学下册发新书教案北师大版。
教学重点：探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点：理解满十进一的道理，并能用竖式正确计算。
一）创设情景。
今天我们一起来先来认识一位新朋友——小明，他是希望小学一年级（1）班的学生，他平时特别关心班集体，班里的事他总是抢着做，你们瞧——他又在忙什么？课件显示情景图（板书课题）
同学们说的对，他在帮老师给同学们发新书，他好像在想什么？你们看出来了吗？（板书：够不够）
二）积极参与**感受。
1.看图估算。
提问：你们从图中发现了哪些数学信息？
指名生回答。（他们班女生有19人，男生有18人，他一共抱来40本书，每个同学发一本也不知道够不够？）
同学们，你们观察的真仔细，那你们说够吗？指名生回答。（够。）提问：说说你是怎样想的？
2.假如他们班的男生和女生都是有20人，这些书就正好，可是他们班男生和女生都不到20人，所以肯定够了！还剩下两本呢！
师说明。（xx用的是估算的方法。）那么用计算的方法想40本书够不够，我们要先算什么？
指名生回答。（男女生共有多少人？）提问：
怎样列算式？指名生列式：19+18=
提问：这里的19表示什么？18表示什么？19+18的结果是多少？你想用什么方法来计算呢？
2.独立**与小组合作相结合。
师：我们先来解决19+18这一问题，算一算答案是多少。请每个同学先自己动脑筋想一想、算一算，然后在小组内说给大家听你是怎么想的。看谁的方法多，谁的方法好。
3．全班交流算法学生可能有如下的方法：
1.我是这样算的：19+10=29，29+8=37。所以19+18=37。师提问。（谁听懂他的意思了？能解释一下吗？）
指名生回答。（他的意思是把18分成了10和8，先用19+10，再加上8，等于37。）师问。（与他的方法一样的还有吗？（有很多学生举手表示相同）与他的方法差不多的还有吗？）
2.老师，我的方法与他的差不多，我也是把18分成了10和8，但是我是先算19+8，又加10，结果也是37。
师小结。（你们的方法一样，只是加的次序不一样。）
3.老师，我觉得我的方法跟他的也差不多，我的是把19分成10和9，9+18=27，27+10=37。师小结。
（你听得很认真，也很爱思考，你们的方法都是把一个数拆开，变成我们学过的两位数加一位数或整十数。这种利用旧知识解决新知识的方法叫转化方法。）
4.老师，我的也跟他们差不多，他们是拆了一个数，我是拆了两个数，19分成10和9，18分成10和8，10+10=20，9+8=17，20+17=37。
师提问。（你真棒！能发现自己的办法跟他们的差不多。还有与他们的方法不一样的吗？）
5.我是先算20+18=38，38-1=37。
师提问。（谁听懂了？能不能说一说为什么这样算呢？）
指名生回答。（他是把19看成20，用20+18=37，因为多加了1，所以再减掉1。）评价。（说得真有道理！）
6.我的跟他的有点一样，我是20+20=40，40-1-2=37。
师提问。（我想问一下，为什么又减1又减2？谁听明白了？谁来替他回答？）指名生回答。（因为他是把19看成20，多加了1，把18看成20，多加了2，所以要再减1减2。）
评价。（你讲得真好，长大了你一定会成为一个优秀的老师。谁还有不同的算法？）7.我是用竖式算的。
请你到黑板上写一下你的竖式，并向同学们介绍一下你是怎么算的。
生(边写边说)要个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1评价。（你这个小老师当得真好，说得很清楚。）
三）小结：个位和个位对齐，十位和十位对齐；从个位加起；
个位满十，向十位进1。
一年级数学教案 发新书
一年级数学教案 发新书。课本p52 53。教学目标。1 能提出简单问题，在解决问题中，进一步体会加 减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2 使学生掌握100以内进位加法的计算方法，鼓励算法多样化和培养学生的估算能力。3 培养学生敢于质疑，积极思考，合作 的良好学习习惯，以及热爱学习的思想感情。教学...
一年级数学教案《发新书》 1
探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。发展估算意识和解决实际问题的能力。教学重点 正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。教学难点 理解满十进一。教学准备 1 小黑板。小字本。听写本。算术本。原有。新领。2 纸制班牌六块。一 1 班。27人。一 2 班。30人。一 3 班。...
年一年级数学下册发新书教案北师大版
2019 2020年一年级数学下册发新书教案北师大版。教学重点 探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。教学难点 理解满十进一的道理，并能用竖式正确计算。一 创设情景。今天我们一起来先来认识一位新朋友 小明，他是希望小学一年级 1 班的学生，他平时特别关心班集体，班里的事他总是抢着做，你们瞧 他...