2019-2023年一年级数学下册上中下、左中右2教案沪教版。
教学内容。上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期p10~p11设计意图。
本节课的教学过程分为四部分：
第一部分，创设情境、引入新课。结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友——***、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！
第二部分，共同**，获取新知。由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多**，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。
第三部分，针对练习，巩固新知。设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。
第四部分，上升练习，联系实际。让学生运用所学到的本领帮小动物们安家，并互相说一说它们住在**，使学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。教学目标。
认知目标：1.让学生感知空间中物体的相互位置关系。2.知道上中下、左中右是相对的概念。
能力目标：让学生运用所学到的本领带小动物们安家、并相互说一说它们住在**，使学生动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。
情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
教学重点。让学生感知空间中物体的相互位置关系。
教学难点。知道上中下、左中右是相对的概念。
教学准备。多**课件。
教学过程。一、创设情景，引入新课。
师：同学们，上海的变化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友***、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧！
结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友——***、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！]二、共同**，获取新知。
师：这栋房子里住了哪些人？
对！他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听！欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在**吗？”
乐乐怎么回答呢？我们听仔细了：“太简单了！小巧住在上面一层左面的房间里。”乐乐把这一层叫做。上面一层)这一层是。中间一层)那么这一层就是。下面一层)。
乐乐把这里叫做。左面的房间)这里是。中间的房间)那么这里就是。右面的房间)。
所以他说小巧住在。上面一层左面的房间里)我们要象乐乐一样把话说完整，先说哪一层再说哪一面的房间里，一起说一遍“小巧住在。
老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。
师：会吗？乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在**呢？”
这副图在我们书上的p10，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。
师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。
由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动。
的多**，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。]三、针对练习，巩固新知。
1．师：乐乐说小朋友们真棒！这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈谁住在紫颜色的房间中。
讲评第一题）
师：会吗？请做书上p11的第2大题。
2.师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做p11的第3大题。
3.师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要难倒你们。怕不怕？这些问题是p11的第4大题。请你们小组内轻轻地说一遍。
师：我们来开小火车。
4.师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始！
1）谁住在小铃的右面小亚的上面？（2）谁住在***的下面小亚的上面？（3）谁住在小铃的右面小巧的的下面？
（4）谁住在***的左面小巧的的右面？（5）谁住在小胖右面的下面的房间里？（6）谁住在小亚上面的左面的房间里？
（7）谁住在外婆下面的右面的房间里？（8）谁住在亮亮左面的上面的房间里？（9）谁住在康康上面的旁边的房间里？
（10）谁住在外婆上面的旁边的房间里？
设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。]四、公开练习，联系实际。
师：今天我们学习了上中下、左中右。这些小动物们请小朋友用今天的本领带它们安家。
听清要求小组合作，给小动物安家后互相说一说它们住在**？
让学生运用所学到的本领帮小动物们安家，并互相说一说它们住在**，使学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。]附送：
2019-2023年一年级数学下册上中下、左中右教学反思沪教版。
我在多功能教室上了一节教学研究课，课题：“上中下、左中右”，是一年级的教材，而我目前在教二年级，所以要面对陌生的教材，陌生的学生，较短的时间，对我来说，其难度可想而知，但是既然教研组已经决定，我只能服从。
既然接受了任务，就要积极的准备，于是我多次向教一年级的教师请教，每晚把教材、课件等带回家去琢磨，并且自己动手制作各种形象生动的教具，补充相关的练习，反复研究教学目标、教学要求，第二天把自己的设想讲给教一年级的教师听，请他们提意见，就这样一篇反复修改后的教案出来了，再在一年级的班级中进行试教，之后再作修改，虽然很苦、很累，但是很值。
在教学过程中：第一部分，复习并创设情境、引入新课。课的引入由‘旧知引入新知’，我所创设的搬家情景，让学生体会到了数学的趣味性和实用性，由于贴近生活，学生们感觉比较亲切、自然。
第二部分，共同**，获取新知。由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多**，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。
但是在训练学生有序思考问题方面还有待于进一步强调。特别是学生的口头表达能力还需要加强训练，这也是这节课中一个很重要的环节，但是我没有把握好，以后我在这方面要引起重视。
第三部分，针对练习，巩固新知。练习的设计我也花了不少心思，因为上中下、左中右都是生活常识，要放到数学课中来讲，就要从数学的角度来认识，所以我设计了一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为三个层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系。
第四部分，上升练习，联系实际。这一部分的练习分为二个层次，第一层让学生运用所学到的本领把水果按排到货架上，并互相说一说它们在**，使学生动脑动口动手相结合；第二层次为拓展题，让学生知道上中下、左中右是相对的概念，从而全方位地调动学生的多种感官参与学习。
整节课形象生动，能较快将学生引入主题，并通过说一说、演一演、画一画等手段训练学生的。
多种感官，学生比较喜欢，教学效果也比较理想，充分体现了学生的主体性，调动了学生的积极性，落实了二期课改的教学理念。
一年级数学下册教案左 右教案
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